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在幼儿园数学教育的分类活动中，交集是具有较高难度的一个分类活动，它要求幼儿将属于两个集合相交部分的物体归放在一起，因而比较抽象。本学期，我们在数学活动中陆续进行了关于分类、二次分类的学习，孩子们对于分类已经有了比较系统的掌握。因此，我想让孩子们尝试着接触交集，于是选择将交集作为本次期中开课的内容。旨在通过交集分类这一内容的学习，使幼儿对集合思想的理解进入了一个更高的层次，促进了幼儿思维能力的发展。
皮亚杰认知理论研究表明：幼儿处于前运算阶段，对于抽象的东西难以接受加之他们活泼好动，喜欢探索的天性，基于认识，通过对教材的仔细分析与反复的推敲，我开始了以下的教学活动设计：
活动目标：
1．在操作中学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特征。
2．在调查和询问中进行交集活动的记录，萌发幼儿参与数学活动的愉悦情感。
活动准备：
教师操作材料：
（1）毛根制作的集合圈两个；
（2）PPT一份；
幼儿操作材料：
（1）人手一份向日葵分类卡片及交集圈；
（2）水果调查表幼儿人手一份
活动过程：
一、创设情境，初步感知交集。
1）谜语导入：今天老师给大家出一个谜语，请你们仔细听：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
师：对的，这就是向日葵，今天我带来了许多的向日葵，可以不小心把向日葵都混在了一起，可以怎么分呢？幼儿自由回答。
2）根据幼儿回答，小结并出示交集圈。
教师：像你们这样把有相同特征的图形放在一起，这个家就有个好听的名字叫 集合 。
现在我这里有一个集合的圈，你发现了什么？
师：为什么这里有个交叉的部分呢？
幼儿自由作答，引出交叉部分是能够具备两个集合功能的。
教师小结： 原来，一个图形它既有左边集合的特征，又有右边集合的特征，那就住在两个集合的交叉部分，这个交叉部分有个好听的名字叫 交集 。
3）第一次操作，感知交集。
师：现在请你们讲三个向日葵放一放，让它们找到自己的家。
4）展示幼儿作品，并展示自己的交流成果。
二、运用PPT，让幼儿进一步理解交集分类的运用。
1）给五角星找家
2）找三角形的家
设计提问： 这个图形可以怎么分呢？这个红色的三角形怎么办？
教师：原来它们既空心的圈特征，又符合实心的圈特征，所以它们应该住在交集部分。
3）给梯形找家
三、操作环节：晋升为小调查员，调查统计，迁移生活经验。
1.出示幼儿操作材料 调查表，教师讲解。
教师： 你们学习了交集的知识，现在我要让你们学着运用了。要过六一了幼儿园要去菜场买水果，可是不知道大家喜欢吃哪些水果，如果买多了就浪费，所以需要统计一下大家喜欢吃怎样的水果。现在你们每一个都有一份表格，你去采访自己的同伴或老师，比如他是喜欢第一种食物的，你就在它的后面打个 ，如果是两种食物都喜欢，你就在最后一栏 都喜欢 后面打 。记得在表格的左上角写上学号。
2、幼儿同伴间相互进行调查采访。
3、将调查结果用交集圈图表示出来。
4、集体交流调查结果。最后让幼儿计算出喜欢吃和都喜欢吃的食物的总数。让幼儿知道：要计算一个集合里的个数还应该将交集部分的个数加进去。
教师总结： 交集里的数字就表示既喜欢吃 又喜欢吃 ，所以在算集合里的总数时，都要加上交集里的数字，这样才是它最后的总数。请大家回到活动室再与同伴一起分享自己的调查结果吧！
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