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本月是幼儿进入小班后的第二个月，他们对于区域活动依然有着浓厚的兴趣。在早上来园后就一个劲地问老师区域活动何时开始。经过了一个月的时间，幼儿也逐渐掌握了区域活动的规则，能很好地进行游戏。我们教师则在一旁仔细地观察孩子们的表现，尽量不去打扰到他们，在幼儿遇到困难时做适时引导，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
只是在区域活动中我们老师发现，幼儿对于外面的运动区非常感兴趣。许多幼儿都争先恐后地要去外面的运动区。因为在运动区有大型的海绵泡沫材料，幼儿可以根据自己的意愿垒高，幼儿对此非常感兴趣。
而对于图书区幼儿则比较不感兴趣，去的人也比较少。为了改善此情况我们老师在图书区也新增加了一些好看的适合小班幼儿年龄特点的图书，并且利用课余的时间引导孩子一起阅读书籍。果然孩子们对于图书区有重新燃起了兴趣。这也是我们老师最愿意看到的。
区域活动能为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育与游戏中的最好形式之一。
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