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幼儿文学是从幼儿的角度出发，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的共鸣，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。《纲要》中也指出： 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。 由此可见，幼儿文学活动在教育中有着不可或缺的作用。
在我们平时组织文学活动时，我们会根据幼儿的年龄特点选择适合他们的文学作品作为载体，然后挖掘作品中的文学价值及特点设计活动并选择相应的教学策略。如：这学期我们在主题《纸的艺术》中开展了一个童谣《老鼠嫁女》，这是个民间童谣，语言诙谐幽默又朗朗上口，深受幼儿的喜爱。在这个教学活动中也有一些好的方法是值得我们借鉴的。
⒈融合多元的民间艺术，使幼儿感受多元的美。
民间艺术博大精深，而且非常地具有美感，在这个活动中我们除了学习了这首有趣的童谣以外，还融入了许多别样的民间艺术。活动刚开始就用民乐演奏出结婚的乐曲，营造出一种喜庆热闹的氛围，并且在完整欣赏时也始终伴随。这样就不知不觉地渗透了一些民乐的欣赏。此外，活动的PPT也是用剪纸作品呈现在幼儿眼前的，在学的过程中，孩子们被剪纸作品精细的剪功深深折服，赞叹不已。活动最后还给幼儿欣赏了 老鼠嫁女 不同的艺术表现手法，如：版画、年画、剪纸等，丰富了幼儿对民间艺术的认识与美的感受。
⒉适当留白，让幼儿充分想象。
活动中，我们并非一味地教授，而是结合这个童谣的特点，充分让幼儿参与，给予他们想说、敢说、会说的空间。
活动一开始，我就以鼠妈妈的问题： 女儿嫁给谁？ 为幼儿留下一个悬念，激发幼儿的想象，大胆讲述老鼠女儿会嫁给谁及其理由。然后继续学念儿歌，当儿歌说到： 老鼠女儿做花轿，一抬抬到猫咪家。 时，我们又将问题抛给孩子，让他们说说会发生什么？老鼠爸爸、老鼠妈妈会怎么想怎么做。这其实是给予幼儿将他们的生活经验迁移到童谣中，让孩子能够感受到老鼠爸爸、妈妈的心理。在活动的最后我们还给孩子制造悬念，鼓励幼儿一起说说故事的结尾会怎样。有的孩子说： 猫咪张开大嘴巴，啊呜啊呜，把老鼠爸爸、老鼠妈妈都吃光。 有的孩子说： 老鼠爸爸、老鼠妈妈真后悔，不该将女儿嫁给猫。
当然，在我们的日常教学中也常常会遇到许多问题。比如：现在我们在教学中可能更多地依赖于多媒体的运用，教师对于文学作品的讲述没有以前那么运用自如了。其实，教师的讲述区别于多媒体的播放，教师的讲述通过语言、情感、表情更容易吸引幼儿，引起幼儿的共鸣，因此，在文学作品欣赏时，我们还是更多地应该自己来讲。再如：现在很多绘本都是通过问题的形式来串联，这样启发了幼儿的思维及语言表达的能力。但是对于美好词汇的感受与丰富来说却有很大的欠缺，而且幼儿的完整讲述能力及表演能力都得不到提高。因此，在选用教材的时候我们也应该注意两者的比例，使两方面兼有发展。
另外，如何适当地运用开放性的问题以及半开放性的问题？我们在选择教具呈现给幼儿时该用动态的还是静态的，用书本的还是PPT的形式？等问题也时时困扰着我，需要我们在教学活动中继续探索。
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