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12月的21日--23日，我很荣幸参加了浙江省特级教师大讲台活动。近距离聆听了24位浙江省特级教师的风采，在活动的第一天上午几位特级教师代表如王芳、杨蓉、陈晏等几位老师从教师专业发展、五大领域的学习特点等经验入手，让我们感悟很多关于幼儿教育更专业的风采。
在这样的近距离接触中，每一位特级教师对于幼儿教育的研究都令我感动，有好几位还是教育学硕士，仍然能静心、尽责的守卫在自己的岗位上，用踏实、敬业、优秀的业务水平感染着同行、滋润着孩子。
先说说关于杭州市新华实验托幼园的杨蓉老师吧，她对幼儿教师的自主专业成长提出了几点建议：
1．专业自觉
初听这个词语我觉得很陌生，什么叫专业自觉？杨老师说：教师要把自己看作自身专业发展的规划者、不断计划、选择、修正和重整，进行自我设计，不断改进，这就是专业自觉，一个人的进步说到底是内因起作用的，需要自己从内在不断的自觉去学习、自觉去观察、自觉去反思、自觉去研究。这里面的自觉就是教师对自我行为的不断内化，不断设计改进的结果。
我记得在我上初中的那个年代每天都有晚自习，老师只是坐在讲台上看我们自己做作业，如果没有一定的自觉性和自制力，这样的晚自习是达不到学习的效果的，老师对我们说中学的成绩不同在很大程度上取决于自己是否能自觉？现在想来，自觉其实是我们一辈子都需要去修练的。
2．编写信条
信条 其实类似于教育格言，我们每个班级的门口也都贴有这样的教育格言，回想起我们当时寻找教育格言的过程，是看见哪位大教育家的名言很好，就借鉴来自己用用，但杨老师说，这样的教育格言其实我们老师自己也可以去写。因为教师自身的观念是十分个性化的，完全是在教师教育行为中逐渐形成的，教师把自己在教育中的所思所想记录下来，清晰化和明确化就形成具有自身特色的教育信条，最重要的是这样的教育信条会鞭策和提醒自己，这样的教育信条也肯定比借鉴教育教的格言来得有用。
3．自我展示
这一条对我自己很受用，其实我个人是个比较内敛之人，而且随着年龄的增长，更喜欢静静的、不张扬的工作、生活，对于自我展示有的时候甚至有些抵触，感觉人应该低调做事更好。但杨老师对我们说的自我展示并不是要标榜高调，而是借用自我展示的平台对自己进行一种历练，在展示中让别人了解自己，自我展示所获得的收效不等同于炫耀和卖弄，而是对自己价值和能力的一种肯定。
也许我们需要在 照亮别人 的同时，来升华自己，体验自身和团队的成长，让我们一起向这样的专业奋进，做一名专业的幼儿教师！
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