[幼儿绘画技能与创造力协同发展的有效性研究总结——小]绘画是幼儿的第二语言，幼儿通过绘画来抒发内心的思想与情感。绘画能够发展幼儿的全部心理能力，发展幼儿的创造力。无论是学校或家庭都把绘画作为发展幼儿全部能力的重要手段之...+阅读
设计本次活动的灵感来自于 击鼓传花 ，小班的时候虽然就玩过篮球，但是在技能技巧方面却并不注意，中班上学期的孩子，学习篮球技巧也许有人会觉得早，并且幼儿没有学过是不会的，但是我觉得中班上学期的孩子与小班时相比较，是有了进步的，无论是在动作发展还是在记忆方面，孩子在从无意记忆方面慢慢转变为有意记忆，而且没有一蹴而就的技能，幼儿的所有成长都来自于学习与练习。《纲要》中指出： 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式 。因此在设计本次活动时，我将篮球的持球方式和传球方式融入游戏中，在游戏过程中不仅能使幼儿心情保持愉快，还能让幼儿学习篮球技能。
在活动中，我先让幼儿练习持球，通过儿歌（手心空空不触球，两臂弯弯成八字，指端控球与胸前）的方式让幼儿能够更好的记忆持球方式和传球方式，在幼儿经过练习初步掌握方法后开始了传球游戏。也许练习持球和传球的时候有些枯燥，但是幼儿学习的很认真。
在围成大圈进行传球游戏时，幼儿都很感兴趣，尤其是拿到球的幼儿不是表演节目而是做小老师来找找持球动作正确的幼儿时，幼儿的兴趣更加的浓厚，在游戏两次后，幼儿基本了解了游戏方法，然后让幼儿自主找小伙伴组合成两个圆圈进行传球游戏，这时候有幼儿蹲下说是累了，因此我便让幼儿都蹲下，感受一下蹲下的时候传球是什么样的感觉，和站着的时候是否一样，在满足幼儿的需要的同时，也向幼儿提出了问题，让幼儿在游戏的时候进行思考。
再次围成一个大圆时，此时的游戏难度有所增加，传球时两个球从不同的起点开始传球，这需要幼儿时刻保持注意力集中。
在这个活动中也有几点不足，一是游戏是以手部运动为主的，幼儿虽然玩得很开心，但是游戏的趣味性不够浓厚，二是幼儿在做小老师的时候，虽然有提醒过幼儿，但是个别幼儿还是不明确小老师的职责是找到动作正确的幼儿。
游戏是幼儿的最爱，在将篮球技能融入到游戏时，还需要再将游戏设计的有趣些，也许会更能吸引幼儿的兴趣。
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