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资源选择意图： 水 是孩子们最喜欢的,水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,孩子们每次洗手时,总是玩的开心有快乐,但是生活中的一些现象我们也看到 洗手间的水龙头哗哗的流着水,孩子们见了没有反应。 很多家长跟我反映让孩子多喝水,可是放学的时候,水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个幼儿园里随处可见的资源---水。
设计目的：活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水,探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化,了解它的各种特性,获得有关经验。萌生一系列关于水的活动，让水成为孩子们生活中最有趣的 玩具 ，体会人们生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望,并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
适合年龄段：大班
活动具体内容：
活动一：身体里的水
㈠领域：健康
㈡目标：
知道人的身体里也有水，知道消耗水分的途径，进一步激发探索水的兴趣。
㈢准备：
瓶子人手一个。
㈣过程：
⒈了解身体里有水，知道身体里的水所占的比例。
⑴师：小朋友们，这段时间我们一直在收集水，那你们知道我们人的身体里有水吗？有多少呢？
⑵用比例图帮助幼儿了解身体里水所占的比例。
师：水约占我们人体组成的70%。男性体内含水分比女性多，年轻的人体内含的水分比老人要多。
⒉了解人体每天要消耗很多水分，知道人体消耗水分的途径。
师：我们人身体里的水过一段时间就要更换一次，每天我们会消耗掉很多的水分。你们知道我们人体是怎么消耗水分的吗？
通过呼吸排出水分
通过皮肤排出水分
通过粪便排出水分
通过尿液排出水分。
⒊实验，找找身体里的水。
幼儿人手一个玻璃瓶子，对瓶子吹起，观察瓶子里的现象。
活动二：水变了
㈠领域：科学
㈡目标：
⒈通过各种操作、实验，想出让水发生变化的各种办法。
⒉在积极寻找办法的过程中体验玩水的乐趣和科学的奥秘。
㈢准备：水、咖啡、颜料、糖、扇子、树叶、吸管、小棒、石子等。
㈣过程：
⒈回忆科学活动《我发现的变化》中，关于糖溶化的实验。
． ⑴师：上一次科学活动中，我们在想糖是否会变化的时候，用了什么方法？你们有什么发现？
⑵教师小结。
师：糖遇到水溶化了，原来没有味道的水也发生了变化，水变甜了。
⑶提问激趣。
师：糖的实验让我们发现，其实水也可以发生改变，我们可以改变水的味道，那水还会有什么变化呢？
⒉提供材料，幼儿自主探索水的变化。
⑴通过颜料、咖啡改变水的颜色等。
⑵通过其他材料、借助外力等改变水的动态。
⒊交流自己的发现，体验探索发现的乐趣。
活动三：冰块画
㈠领域：美术
㈡目标：
尝试用冰块作画，大胆想象、设计画面内容，体验冰块作画的乐趣。
㈢准备：
彩色冰块、白纸。
㈣过程：
⒈出示上周师幼一起制作的彩色冰块，幼儿说说自己的发现。
⑴师：上个星期，我们一起用颜料调出了很多漂亮的彩色水，倒进了制冰盒里，现在李老师把制冰盒从冰箱里拿了出来，我们看看有什么事情发生了。彩色水都变成了什么？
⑵师：这些彩色的冰块可以用来做什么？我们可以利用它的彩色来干嘛？
⒉交代任务，讨论如何用冰块画画。
⑴师：为什么冰块可以用来画画呢？（冰块会融化，就变成彩色的水了）
⑵师：今天我们就用这些彩色冰块当画笔，来画出美丽的画面来。你想怎么来画呢？
⑶幼儿大胆表述自己的创作想法，请个别幼儿上来示范作画，重点观察如何拿冰块来画画。
⒊幼儿作画，教师巡视指导。
提醒幼儿注意不要将不同颜色的冰块放在一起，以免颜色混合了。
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