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在活动前我常会对活动内容进行分析，思考它的价值，在活动中运用什么样的教学方法能让孩子很好更好地理解、感受和学习。但我尝尝会忽略针对这个活动内容教师在组织活动时的状态应该是什么样子的。如应该用什么样的表情、什么样的声调、什么样的语气、什么样的肢体动作、什么样的眼神等。
如在活动《好吃的水果》中，在念 红红的苹果大又圆 老师的动作和表情可以夸张一些， 大 圆 等词语可以适当加重语气、拉长音值。在念 好吃的水果人人爱 这一句话时老师自己在情绪上要表现出对水果的喜爱，才能让孩子感受到作品中对水果的喜爱之情。而我在念 好吃的水果人人 爱这一句话时声音是平淡的，没有任何的肢体动作，这样的示范又怎能让孩子感受到人们对水果的喜爱呢，怎样激发孩子去喜爱水果，多吃水果呢。
在《苹果歌》这个音乐活动中，我在设计活动时就考虑到了歌曲中对苹果的喜爱。在组织活动时，我注意用自己的表情、语言和动作引导孩子表达自己对苹果的喜爱，笑眯眯地、开心地演唱歌曲，通过我的引导孩子们都能很好地感知歌曲中的情感，加上摘苹果情境和钢琴伴奏的帮助，孩子都能很好地感受到歌曲中快乐的情感，在演唱时也能用欢快的声音来演唱。
以后我会注意在分析完活动内容后，思考运用什么样的方法、运用什么样的语气语调、肢体语言来引导孩子感受和学习。
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