[幼儿教师还要有一颗求知之心]给孩子更多表达的机会，孩子的世界充满着好奇。近期发现班里很多孩子很爱 说 ，他们想要去表达，总是有各种各样好奇的问题。日常生活中可以从方方面面看到他们的思考、困惑、猜测...+阅读
老师!老师!娃娃家的账蓬里有只大蜘蛛！ 朱昱帆跑来告诉我。在我身边的李泽昱说： 我看看，在哪？ 我们一起走过去掀开帐蓬果真看到一只蜘蛛爬在账蓬顶上。李泽昱转过头看着我说： 老师，该怎么办呢？ 我说： 你觉得该怎么办呢？ 他底头看了看手里的刷子说： 我知道该怎么办了！ 说完就拿着刷子去打蜘蛛，没打到他又从旁边拿了一个长扫帚，用力的拍打， 好了，蜘蛛终于跑走了！ 他松了一口气说道。 但是，老师蜘蛛是不是害虫呢？如果它再来该怎么办呢？要不要将它打死？ 我说： 蜘蛛很喜欢织网，可以帮助人们捕捉害虫，但它本身具有毒性，如果被蜘蛛咬到了还有挺危险的。 李泽昱点点头说： 哦！那有毒的就要将它打死了，青蜓也会捉害虫的。 在一旁的李景说道： 青蛙也会捉虫子的。 青蛙是捉害虫的，可不能打死，如果没有青蛙，那农民的庄稼就会被很多的害虫给破坏了。
李泽昱对着李景萱说着。然后想了想又说： 老师，那如果再看到蜘蛛，要用什么办法呢？ 你觉得呢？ 我觉得可以用餐巾纸，我先去拿餐巾纸。 他一边拿着纸巾一边说： 准备好了，再看到蜘蛛我就先用扫把打，然后用餐巾纸擦干净就可以了。
孩子们的好奇心与探究欲望是与生俱来的，他们能用敏锐的眼睛观察着周围的事物，没有什么能逃出孩子的注意。当孩子对于某种事物产生兴趣时，就会想去探究。作为老师只要多鼓励孩子进行发散思维，大胆尝试。就像在本次个案中，如果在孩子刚发现蜘蛛，我直接过去将蜘蛛打死，那就不会有后面这一系列的疑问和探究了。教师只要适当地讲解一些科学性的知识，让孩子自己判断应该怎么做。这样才能更多的保护他们的好奇心和求知欲，产生了解其秘密的意愿，从而主动进行探究。
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