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幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿期个体社会性的发展与其将来的社会性交往、行为、情绪、情感、个性、社会适应性以及学业成就、智力发展等有密切的关系。因此，办好幼儿教育，不仅有利于促进千万儿童的健康成长，也有利于儿童顺利渡过身心发展的关键时期。幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
幼儿园的根本任务是保障和促进岁幼儿的身心发展健康，为该年龄段幼儿的健康成长创造必要的环境，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，为儿童一生的发展奠定重要基础。幼儿园是孩子开发智力、积累知识和获得早期生活经验的一种教育机构，对幼儿身心发展起到巨大的指导和规划性作用。通常来说，幼儿自身的身心发展水平与所在幼儿园的管理状况是密切相关的，所以关注幼儿园管理状况、探讨幼儿园发展瓶颈并提出相应解决策略至关重要。
本论文以公办幼儿园为研究主体，针对公办幼儿园在管理过程中存在的主要问题提出个人的意见和建议，期许能够有利于我国幼儿园的发展。 1.进一步完善公办幼儿园管理的相关制度 加快相关法律法规建设。建立健全的法律法规是保障教育管理的基础和基本依据。在我国，中央和各地各级政府发布的政策法规是管理幼儿园的根本依据，对于管理起到指导性作用。因此，为促使幼儿教育稳当发展，保证幼儿园管理更加规范，加紧制定和颁布一系列适合我国的幼儿园管理相关法律法规迫在眉睫；强化教育行政管理部门的支持策略。
教育行政管理部门作为幼儿教育管理的决策者，因其对幼儿教育的管理的各项支持策略，很大程度上影响到幼儿教育的发展建设。各级教育行政部门应强化对公办幼儿园的政策支持，更应加强对公办幼儿园的业务指导；完善对公办幼儿园的管理与监督。完善的监督机制是制度执行落实的重要保证。缺失了完善的监督机制，无论多么好的制度，执行效果都难尽如人意。缺失了监督机制，不可避免的就会出现个别人的意志凌驾于制度之上，那样的制度也就形同虚设了。
长官一言堂、唯长官意志办事既偏离了优秀团队文化的轨道，也与民主管理背道而驰。只有完善的监督机制才能完成制度的更新和修缮，制度的进步标志着管理水平的提高。 2.进一步加强公办幼儿园的自身建设 完善内部管理制度。幼儿园应进一步完善内部的管理制度，不能全盘照搬其他幼儿园已有的规章制度，在符合国家政策的基础上，更应考虑自己本园的实际情况。建立健全的相应规章制度的监督体系，重视发挥党政、工会及教职工代表大会的监督作用。
许多公办幼儿园都非常注重建设园所的各项规章制度，也应该在已存在的“大制度”的基础上细化、活化，让着制度规定的更加具体明确。使得幼儿园真正发挥其职能，让幼儿在幼儿园阶段充分做好入学前的准备；转变办园思想。在公办幼儿园自身建设中转变思想和观念是非常重要的。在坚持以素质教育为核心的教育理念前提下，改变固有僵化的传统思维模式，与时俱进，引入正确的、前沿的教育教学方法，勇于创新、大胆探索。
以幼儿为本，以提高幼儿素质为办园宗旨，让每个幼儿都有进步。以创新精神和实践能力培养为重点，培养幼儿具有主动性、积极性、创造性；以教师为本，通过继续教育、在职培训等多种形式，提高每名教职员工的教育教学能力和水平；以幼儿园为本，通过依法治园，提高自主发展能力，保持幼儿园持续发展。只有这样才能加强公办幼儿园的办学效果，提高公办幼儿园的社会认知度，保证在激烈的竞争中立于不败之地。
3.进一步提升公办幼儿园管理者的管理能力 加强职前教育。幼儿园园长的职前培训是由幼儿园上一级的管理单位负责的。因此应加强上级管理部门对幼儿园管理者职前培训的重视程度。需要真正认识到提高幼儿园管理者的能力、职前教育的针对性和有效性十分必要。需要让园长了解其在幼儿园中的职责，需要明确园长应该做哪些事情，只有明确了应该做什么，才能通过培训达到有所准备的效果。
要针对幼儿教育管理的特点设计培训内容，特别要注重转变幼儿园园长以往工作中不符合幼儿发展的观念，同时要教授幼儿园管理者所需要的幼儿园管理工作的相关基础性知识；强化职后培训。对于幼儿园园长的职后培训来说，更重要的是培训的务实性。有关教育教学的知识基本上都没有问题，然而仅有教育教学知识显然是不够的，随着工作的进展，需要全方位地进行知识的补充，当然，这不是一朝一夕能够完成的。
因此，需要有目的地进行知识的补充。幼儿园园长的职后培训内容主要是如何将新型的管理理念切实的应用到幼儿园的实际管理当中。真正做到“以人为本”理念的落实，恰当运用激励机制调动教师的积极性，解决教师职业倦怠问题。 随着我国教育体制改革的不断深入，未来公办幼儿园可能作为学前教育的主体，但并不能乐观地指望国家会将公办幼儿教育大包大揽下来，幼儿教育所面临的形势仍然很严峻，竞争会越来越激烈。
因此，幼儿教育只能建立符合行业发展的客观规律，从适合本园的管理和优化组织效能中获得生存发展的空间。公办幼儿园管理活动既要符合幼儿教育的客观规律，又要针对不同经济发展地区、不同幼儿园的具体情况，因地制宜的总结出一套行之有效的管理办法，从而使幼儿教育事业步入一条科学发展的道路。
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