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在这个世界上不存在两个完全相同的人，个体间有着各种各样的差异，自然在班级的小群体中，有听话懂事的孩子，也会存在一些个性突出的孩子，有个性的孩子他们的表现很活跃但不受老师的左右，喜欢自由自在有时却有些散漫，喜欢模仿别人但不会分清是非。在我班上就有那么几个“淘气包”。
在学期刚开始，孩子们还在哇哇大哭，忙着适应新的环境，但是时间一长，我就开始发现总有几个孩子在课堂上不专心听课喜欢随便讲话，在体育活动的时候也表现的很散漫没有纪律意识。有一段时间，我视这些孩子为“小恶魔”，好几次因为他们自说自话的错误行为而生气，同时我自己也在担忧这些孩子今后的发展，到了中班，大班会不会更加叛逆。
在课余的时间我和其他班级的老师进行交流，发现每个班级都有这样的调皮不懂事的孩子，老师们都在为这样的孩子劳心费神。后来我就在想对于这样个性突出的孩子来说，我们的教育理念也是存在着一定的误区。
我想首先要承认孩子间的差异，对待个别淘气的孩子不能太过于关注，一味的给孩子指出缺点，提出这样那样的要求，是不利于孩子良好心理的形成的，强硬的态度往往会导致他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。
其次，是要尊重孩子间的不同，每个孩子都许多的闪光点，教师要懂得抓住教育时间，给孩子更多的鼓励和赞扬，让幼儿觉得环境是宽松的，幼儿园就像在自己家里一样，什么东西在哪里，小朋友都知道。大人不用在旁边指手划脚的，孩子就会知道他们是可以自主的，不必看大人的脸色行事。这时候，他们是主角，而不是老师。如果这时教师在旁边指挥幼儿，幼儿就会特别紧张，怕做错事，反过来教师越是相信幼儿，他们就会越放松，越容易形成良好的常规。
最后，我想说的是对于这样个别孩子，教育不是通过几星期，几个月就能达到我们的最终目标，因为随着幼儿年龄的增长，对他进行的每日常规的要求也会越来越高，所以我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面的健康发展。
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