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在一节社会活动 魔术师来了 上，我发现孩子们对魔术师魔盒里的东西特别感兴趣，因此我就在此基础上创设了这样的一个科学区角活动 魔盒 里的宝贝 。
根据皮亚杰认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念的。在这次的科学区角活动中，幼儿通过动手操作、动脑思考，获得丰富的科学知识和经验。我在 魔盒 里装上一些生活中常见的物品，请幼儿通过摸一摸来猜里面的东西。有的幼儿胆子很大，小手伸进去之后还要东摸摸西摸摸，然后才选好一样东西，我请幼儿来说说自己摸到的东西的软硬、温度和质感等，还可以让幼儿摇一摇听听有没有声音，让其他幼儿也参与到猜测中来，幼儿不知道的时候，可以进行适当的提醒，比如 这是我们每天早上都要来幼儿园玩的 、 阿姨擦桌子时会用到的 等。
有的幼儿胆子很小，但是他又对魔盒里的东西很好奇，我就即时的鼓励他，告诉他里面的东西可好玩了，快点进去摸摸看。有些东西很简单幼儿一下子就猜到了，并即时的进行表扬。幼儿的积极性一下子就提高了。这个科学区角活动符合小班幼儿的年龄特征以及他们能接受的水平，运用自己知道的一些生活经验，让他们感觉到了自己的能力和成功的喜悦。
幼儿的好奇心很强。他们什么都要看看、摸摸，许多事物对于幼儿来说都是新奇的。抓住时机，培养幼儿对于科学的兴趣。新《纲要》强调： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 教师要有一双慧眼，善于发现幼儿感兴趣的事物，并努力挖掘他的教育价值，从而用恰当的方式呈现给幼儿。
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