[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：《幼儿园工作规程》中指出，幼儿教育要创设与教育相适应的良好环境。作为幼教工作者，都很清楚环境在幼儿教育中的作用，大家主张让幼儿通过与环境的相互作用去学习和发展，认为幼儿教育的基本特点就是通过环境对幼儿实施教育影响，它符合幼儿好动、好奇、思维形象具体的年龄特点。一个好的教育环境是实现育人目标的前提和最根本的基础，同时也是幼儿的教科书和良师。
关键词：幼儿园 育人环境 影响 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0238-01 在幼儿园担任班主任和教学工作多年，怎样创设幼儿园最佳育人环境、实现育人目标是经常思考的一个问题，笔者认为，幼儿年龄幼小，理解力有限，靠说教教育效果差，创设一个宽松、和谐、安全、温暖、平等、信任的物质和精神环境，陶冶幼儿情感，鼓励他们探索和创造，让幼儿身心在潜移默化中得到全面发展，这才是我们应该追求的最佳境界。
1 为幼儿创设安全舒适、整洁优美的物质环境 创设物质环境要因地制宜，活动空间、玩具材料等硬件设施设计要新颖、生动、富有情趣，对幼儿产生极大的吸引力。 园幼儿人数众多，活动面积仅五百余平方米，我们在有限的空间里把资源拓展到无限，全园十一个班级，老师们充分发挥她们的聪明才智，把自己的区域装扮的漂漂亮亮，充满了情、趣、意、美，有生动有趣动物世界，符合季节的自然色彩，有情趣各异的童话世界……孩子们把幼儿园看成自己的乐园，每天欢天喜地的投入其中。
班级环境是幼儿园环境的重要组成部分，幼儿园教育与家庭教育有很多相似的地方，老师像妈妈一样管理幼儿吃喝拉撒睡，因此班级环境布置首先要考虑的是将各种物品整洁安全摆放，墙饰设计和布局尽可能符合幼儿审美观，在“家”一样的环境中，加上老师的亲切关爱，幼儿才会减少与亲人分离的焦虑，快乐的生活。 2 为幼儿创设团结友爱、和谐安定的精神环境 精神环境是指幼儿园中人与人之间所形成的关系及幼儿园的风气、气氛等。
它虽然是一种隐形环境，但却对幼儿的发展，特别是情绪、情感、个性品质的发展具有十分重要的作用。 2.1 良好的师德决定精神环境的好劣 教师是环境的核心，如果教师品格高尚，形象完美，懂得如何去关爱孩子，那么精神环境的创设就有了重要的基础。教师要做幼儿的好妈妈，好朋友，了解幼儿的需要，尊重幼儿的权力，建立真诚平等的师生关系，用爱的清泉滋润幼儿的心灵，这就是幼儿园最佳精神环境，在这样的环境中，幼儿就会身心愉悦、开朗活泼、健康发展。
2.2 良好的教育方法培养幼儿积极向上的情感 幼儿进园过集体生活，从某种意义上说是一种生存能力的锻炼，幼儿与同伴相处影响幼儿心理的发展，教师要充分了解儿童心理，多组织品德教育活动，通过树典型、做表率，讲故事、做游戏、角色表演等引导幼儿认识什么才是积极健康的情感，什么是受人尊重的行为举止，让他们从小懂得区别是非好坏，区别正确与错误。 3 为幼儿创设自由自主、丰富多彩的活动环境 好动是幼儿的天性，活动是幼儿学习的过程，活动是幼儿实现身心和谐发展的桥梁。
为此我们应在活动室设置各种符合幼儿年龄特点的活动区，如美工区、音乐角、游戏区、娃娃家、玩具区等等，除集体活动和户外活动外，幼儿可以在活动室里自由选择区域进行活动，在活动中去习得知识提高能力。 3.1 具有教育性的环境布置 环境布置要和教育教学内容息息相关，幼儿身在其中，玩在其中，学在其中，知识内容无声无息悄悄地走进幼儿眼中，走进幼儿心中，教师适时的引导，让幼儿学习用双手装点环境，更让幼儿增添了自信、培养了兴趣。
3.2 具有启发性的环境布置 看见雪花、雪娃娃的布置，幼儿知道冬天来了，看见气球、灯笼、彩条的布置，幼儿知道节日到了，在娃娃家，幼儿知道扮演各种角色，在音乐角幼儿自然就会唱唱跳跳。环境启发思维，吸引幼儿动手动脑，同时也培养幼儿交际能力 3.4 环境中幼儿的主体作用 幼儿参与环境布置，不仅能提高他们的动手能力，还能让他们在创设过程中受到教育、获得发展。
如让幼儿自己照顾自然角，给植物浇水、施肥、除草，在自然角认识各种昆虫，区分害虫和益虫等等，这些均体现了幼儿在环境中的主体性。 4 创设家园一致、配合默契的教育环境 幼儿是教师和家长共同的教育对象，那么幼儿园环境与家庭环境应体现共同的教育思想，教师的思想容易统一，但家长形形色色，溺爱的家长娇宠孩子，专制的家长压抑孩子，睿智的家长尊重孩子，家庭教育五花八门，一个优秀的教师，必须帮助家长树立正确的教育思想，掌握正确的教育方法，才能对自己的教育事业起到事半功倍的促进作用。
（1）利用家园联系栏和家园联系册，向家长反映幼儿园管理制度，班级管理要求，保教常识，科学育儿知识，教学内容等等，家长充分了解我们的工作才能更好的配合。 （2）召开家长会、组织家长开放日活动，提出需要家长配合的工作及对幼儿的要求，引导家长留意墙饰环境变化，找寻自己孩子成长的足迹。 （3）随时与家长联系、交流、沟通，反映幼儿在园表现，了解幼儿在家表现，争取绝大多数家长的理解配合，改变家长错误的教育方法，树立正确的教育观，创设家园一致的良好环境。
参考文献 [1] 阎水金.幼儿园环境与教育――第五讲 幼儿园环境创设的现状与发展趋势[J].幼儿教育，1993（9）. [2] 张宏霞.把幼儿园建成儿童乐园[J].教育文汇，2002（9）. [3] 张娟.幼儿园环境创设初探[J].课程教材教学研究（幼教研究），2006（2）. [4] 张虹.幼儿园环境创设对幼儿身心健康影响浅谈[J].资治文摘（管理版），2010（7）.
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