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近年来，幼儿园安全事故频发，已严重影响幼儿的健康成长和生命安全.由于幼儿的知识经验缺乏，动作协调性灵敏性差，但好奇心重，他们什么东西都想去摸一摸，什么东西都想碰一碰，意识不到潜在的危险。面对潜在的危险，我们成人更多的是“这个不许碰，那个不要动”的严厉警告，接下来就是圈定活动范围，提供全方位保护措施，给孩子筑一道安全藩篱。这样一来，虽在很大程度上保障了幼儿的安全，但是，幼儿园教育是“为幼儿的一生打好基础”的教育，我们不可能只有保护而放弃教育的责任。卢梭说过：“人们只想到怎样保护孩子，这是不够的。”《3-6岁儿童学习与发展指南》明确了幼儿生活能力培养的目标――“具备基本的安全知识和自我保护能力。”那么，幼儿园如何更有效地对幼儿进行安全教育，是我们每个幼教工作者都应该思考的问题。
一、构筑开展幼儿安全教育的有效载体 在园一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分，幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活能力，发展各方面的素质。《指南》指出：“要结合生活实际对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。”我们应合理安排，有序组织，尽量减少不必要的伤害；关注各环节中的各项活动，抓住各种时机，同时，提高对日常活动中教育契机的敏感性，不失时机地在日常活动中对幼儿进行安全教育，使幼儿在不断重复的日常活动中获得发展。
（一）利用游戏活动的自主体验进行教育 《指南》明确强调：“要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展。幼儿在游戏的过程中，知识和经验会得到不断地积累和发展。 1.自我发现，增强安全意识 幼儿园的游戏，以合作游戏居多，往往需要两个或更多的人合作才能玩。那么在玩的过程中，不免会发生肢体碰撞等各种意外。如游戏“冰人”中，孩子们在一定范围内分散跑，一开始会发生躲闪不及或不留意而发生碰撞。可是在第二遍玩时，这种情况便有所减少。随着玩的次数增多，孩子们驾轻就熟，意外危害就大大减少。又如在结构游戏中，大块的积木搬动时一定要小心，否则会压到手脚发生疼痛；小小的积塑在拆卸时不要用力过猛，以防伤到同伴。在老师的提醒和引导下，加上孩子不断尝试，自身经验的不断积累，他们知道了好玩的游戏中也有不少的危险存在，只要自己注意及时避让，小心操作，这些危险都会远离自己。 2.自我约束，减少意外发生 每个游戏又都有它自己的规则，如区角游戏的进区规则，体育游戏的规则等等。幼儿在参与游戏的过程中，发现了违反游戏规则会造成一些意外，于是，孩子们慢慢养成遵守游戏规则的习惯。习惯养成的同时，对于生活中的一些规则意识也在“润物细无声”地增强。如遵守交通规则，文明乘车的规范，这为幼儿避开意外危害打下了较好的基础。 3.自我体验，掌握安全知识 幼儿是社会人，对于那些社会性的游戏他们更是热情高涨。那么就可以通过此类游戏，让幼儿更直接地去明白生活中的各种危害的存在，要如何去预防。如：“小小消防员”，让孩子掌握了一些火灾逃生的小常识；“小医院”可以让孩子知道身体不适要去医院，遵医嘱服药，减少乱服药带来的伤害……一个个不同的游戏，一次次尽情的尝试，让孩子的安全意识大大增加了，自我保护能力也不断地提高。
（二）挖掘主题活动中的内容进行教育 幼儿在园的一日生活中，除了生活各环节外，不同形式的教学活动也是我们进行安全教育的战场。主题活动是当前幼儿园主要的活动模式，它通常是围绕一个主题，追随幼儿的生活和经验，在师生的共同建构下，生成一系列活动。我们应该在每个主题活动中，悉心分析探究，挖掘出主题活动中深藏的安全教育内容，对幼儿进行安全教育。如主题“新年到了”，我们可以抓住孩子对于放烟花、玩鞭炮的兴趣，告诉幼儿放烟花、放鞭炮隐藏的危害，提醒幼儿不要参与，仅做个观看者；春节走亲访友的活动中，教育幼儿遵守交通规则，同时要提醒大人们酒后不开车，开车不喝酒；主题“奇妙的风和水”中，在谈到风和水的特性时，我们可以让幼儿来讨论一下：风和水会不会给我们带来伤害？我们应该怎样去避开这些危险？危险来时我们应该怎么保护自己？这样一来，我们可以挖掘出更多安全教育的素材，可以更好地随着幼儿自身的探究来提高他们的安全意识和自我保护能力。
（三）结合安全事故案例进行教育 幼儿在园的生活和活动丰富多样，环节众多。与同伴自由活动、室外体育活动、上下楼梯、上厕所、睡眠、进餐、喝水是发生安全事故频率较高的活动环节。对于幼儿而言，很多的安全事故是他们所没有见过或经历过的，没有经验可谈，较为抽象。但是，又不能等幼儿经历之后自然成为经验。因此，最好的办法是从别人的经历中获得间接经验。我们可以通过图片、ppt、电视、新闻，搜集一些案例，让幼儿讨论会出现什么不安全的后果？为什么会这样？怎样才能避免危险？如何正确求救？这样，不但提高了幼儿的安全防范意识，还提高了幼儿分析问题、解决问题的能力。对于幼儿身边出现了安全事故，教师要及时抓住教育契机，引导幼儿讨论事故发生的原因及避免事故的做法，使幼儿得到活生生的安全教育案例学习。
（四）开展各种安全演习进行教育 幼儿园开展各种演习是很有必要的，如“消防演习”“地震逃生演习”等。首先，它让幼儿认识到保护人的生命是最重要的，从而增强幼儿自我保护意识。其次，通过演习幼儿掌握了简单的自救方法。这种教育形式生动，易被幼儿接受。 幼儿的一日生活环节众多，安全教育的内容也应不断丰富，我们的教育方法更应多彩。我们还可以通过讲故事、念儿歌、贴图标、看图片来对幼儿进行安全教育，引导幼儿发散性地认识各种均能导致危险发生的情境，从而让幼儿掌握丰富、全面的安全知识和经验。
二、关注开展幼儿安全教育的有效场所 家庭是幼儿生活的重要场所，对幼儿各方面的发展有着巨大的影响。因此，幼儿园应充分利用家庭这一重要的教育资源，让幼儿园的安全教育与家庭教育相结合，促使幼儿园与家庭形成合力，以提升幼儿安全教育的实效。 1.强化家园沟通与交流 家庭是幼儿获取知识及生活经验的又一重要场所，安全隐患、危害也随时存在于家庭环境中。因此，幼儿园首先要建立家园沟通互动机制，积极主动地与家长沟通交流，利用电话、面谈、QQ、家长会等多种形式，及时向家长反映幼儿安全教育的情况，并了解幼儿在家的表现，获取一些幼儿在家发生的安全事故案例。如：星期天没跟父母商量独自去小伙伴家；自己拿药吃；一个人在家玩打火机等。教师可以及时地对所有幼儿进行教育。同时，向家长介绍一些正确的安全防范措施、方法，促使家园步调一致地对幼儿进行安全教育。 2.积极鼓励家长以身作则 幼儿的启蒙老师应该是家长，家长的一言一行都在影响着幼儿。如家长过马路不走斑马线，闯红灯；家长酒后开车；乱放药物；乱扔烟蒂；放任不管等，家长的一些侥幸心理，会悄无声息地淡化幼儿的安全意识，增加了幼儿的安全危害发生的机率。因此，幼儿园通过家长会、家长讲座等形式，鼓励家长以身作则，要孩子做到的自己先做到，提高安全意识，以减少各种意外的发生。 生命是脆弱的，幼儿是弱小的，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促?M幼儿的生命健康放在工作的首位。努力为幼儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法。让幼儿在我们的呵护、教育下，灿烂地微笑，健康地成长，和谐地发展。 参考文献： [1]章晓璇.3-6岁幼儿对自我安全保护措施的认知研究.早期教育（教科研）[J]，2013（3）. [2]顾荣方.对幼儿安全教育的思考.幼儿教育[J]，2006（11）：4-5. [3]谭曼娜.也谈幼儿园安全事故的防范与处理[J].学前教育研究，2004（4）.
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