[浅谈幼儿园课题研究的管理策略]【摘要】在当前幼教改革不断前进的热潮中，越来越多的幼儿园认识到开展课题研究可以给幼儿园带来不断发展的独特价值；从而也越来越重视课题研究的管理。在幼儿园课题研究立项开...+阅读
一、要扎实开展幼儿园的主课题研究 我在2003年从小学部调到幼儿园，当时我们园长让我负责抓好学校的主课题研究。回想起来，虽然当时懵懵懂懂，却给了我实实在在的接触课题研究的机会，从此正式开始漫步在课题研究的道路上。为了学习教科研知识，把学校的课题研究真正同教育教学实践结合起来，我非常努力地学习、研究，坚持外出参观和参加培训。这样，我脚踏实地的实践、反思，慢慢学会了一些科研方法，认真开展“方案论证、研究测试、个案跟踪、研究实践、资料整合、成果汇总、课题结题”等系列工作。
在边学习边实践的过程中，我懂得了如何研究课题，明白了如何才能做好研究课题这份工作，树立了良好的信心，迈开了走向成功的脚步。到了苏州市“十一五”立项课题研究阶段，由于我们全园老师的积极参与，刻苦研究，我们的课题研究比较顺利，不仅方法得当，而且成果显著，受到了上级领导的肯定。目前，我们正在着手“十二五”课题研究，我们有信心做的比“十一五”课题研究更好，更上一个台阶。
二、要努力实施精细化的教科研管理 目前，随着新课程改革的不断深入，课题研究在幼儿园已经全面展开，老师们已经对此内容不再陌生了。无论是主课题方案，还是分解到三级子课题，人人参与课题研究，个个都在努力成为研究型教师，可谓声势浩大。毋庸讳言，我们在教科研的规范管理上并未十分到位，还存在着一些盲点和误区。比如，我们的考核管理中一般只是针对有多少篇论文发表，完成比例是多少？有多少课题立项？等等。
一般很少关注过程，很少追问课题研究真实地进行到什么程度的问题。当然这也难怪，确实现在的教学方方面面抓得紧，老师要应付的工作很多很多，研究的成效也不太明显。特别是对于一些比较抽象的研究内容，界定难，操作也难，出成果就更难了。就拿我们幼儿园来说，开园才两年，教师队伍非常年轻，绝大部分教师从来就没有经历而过研究工作，要一下子做得很高的研究水平，显然也不现实。
因此，要有效推进课题研究的常态化，我们必须从根本上重视这个问题，要下大力气实施教育科研工作的精细化管理，要加大培养力度，加快引导教师步入研究轨道。
1、建立研究网络。为使课题研究落到实处，我们建立了教科研管理网络，在主课题下以年龄段为单位建立三个二级子课题，每个班级再在二级子课题下设立一个三级子课题，从上到下，层层落实。在工作实践中积极探索“幼儿园科技教学活动研究”的有效策略，努力提升教师的教育科研水平，不断凸显园本特色。
2、注重研究过程。在课题研究过程中，我们坚持以课题为抓手，加强科研理论学习，增强科研意识；要求教师每年自费订阅杂志不少于100元，每天挤1小时自学时间，每周记读书笔记1篇，每月写反思随笔1篇，将教科工作与教师“六认真”工作一起纳入月考查；同样，以课题为抓手，积极开展园本教科活动，把科研与教学紧密结合起来，另外，园内实施“青蓝工程”，通过结对子，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，帮助教师掌握初步的课题测试、观察记录、个案跟踪、撰写小结、阶段报告、反思研讨等研究流程。
3、加强研究培训。在课题研究中，我们积极参加各级各类培训活动，引领教师认真修订 研究方案，全面落实研究措施，详细反馈研究意见和研究动向，鼓励教师人人参与课题研究，个个修订研究方案，班班做好研究测试，段段做好研究统计，深入开展竟技活动，及时进行跟踪记录，随时做好深刻反思，月月有随笔，期期有总结。注重资料积累，规范研究流程，教师在课题研究过程中，掌握各个年龄层次孩子不同的发展水平，探讨了相应的补救措施，获得相关的操作经验；在不同年级的特定的研究日，我们进行不同形形式现场研讨，帮助新教师顺利操作研究方法，达到触类旁通的良好作用。
三、要积极开展课题研究的常态课展示活动 课题研究与教育教学相结合，经常举行常态课展示活动，这也是实现课题研究常态化的一项重要举措。实际工作中，教师们尽管做了预期设计，冷不防的问题仍会不可避免地出现，于是，我们开展多种形式的教科研活动，建立“人人是主持者”的活动思路，安排了每一位教师的主持活动，让他们通过这一平台来组织开展活动，并通过这一活动让教师展开热烈的讨论，积极寻求有效对策，帮助青年教师切实提高解决问题的能力。
让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过学习，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间过程。其次，从主方案到二级子课题，再到三级子课题，每一个环节我们确定好主要负责人，每个年龄段、每个班级每个星期除了正常的科技活动与区域活动外，必须确定一个课题研究的特色活动，教科组每月确定一次大组活动，形式不限，有家长层面的，也有教师层面的，更有孩子层面的，半月确定一次年级组活动，通过多种形式的活动来督促课题研究的实效性开展。
我们在课题研究的道路上辛勤地耕耘，脚步虽然匆忙，却很充实，经历了实践，经受了挫折，经过了反思，得到了启发，积累了经验。由于目前我园情况比较特殊（商务城建设吸引了很多外来人口），班容量比较大，所以在实际操作中很难照顾到每一个孩子，再加上教师课务重，精力比较分散，很难一心扑在研究工作上，更重要的是，我们的研究水平有限，绝大部分教师参观学习的机会也少。
我们要正确面对这些问题，要不断努力，拓宽思路，以常态化的课题研究指导教育教学实践。 【作者单位：昆山市花桥曹安幼儿园 江苏】
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