[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
摘 要：阅读是幼儿园开展教学活动的一项重要内容，提高幼儿的阅读能力有利于为他们将来的写作打下良好的基础。长期以来，在幼儿园的阅读教学过程中，普遍存在着教学模式化的倾向，在一定程度上影响了幼儿园阅读教学的效果。从“实践与探索”“收获与思考”两个方面，探讨幼儿园“对话式”阅读教学的思考与实践。最终得出结论：对话式阅读教学是幼儿园开展主题阅读活动的一种行之有效的方式，积极推进对话式阅读教学也是十分必要的，并且是可行的。 关键词：幼儿园；对话式；阅读教学 幼儿园阶段是学龄前儿童接受正式教育的准备阶段，关系到幼儿是否能够更好地适应即将到来的小学阶段的教育。因此，幼儿园阶段的教育是十分重要的。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中指出：“提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。”可见，通过阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和技能是幼儿园教学的一个重要环节。 近两年来，我采用了“对话式”阅读教学方式，收到了良好的效果。下面，就结合自己的教学实践，谈谈对话式的阅读教学的思考与实践。
一、幼儿园对话式阅读教学的实践与探索
（一）教师与绘本的对话 指南提出：“经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。”这一要求表明：教师作为阅读活动的组织者，需要做好引导工作。 对于同一个绘本的阅读活动，不同教师的组织方法可能有很大的差别。因此，教师在开展活动前要设计最好的组织方法，提高阅读的效果。如，在对小班绘本《好饿的小蛇》的阅读活动准备中，我意识到这个阶段的幼儿对于动物都有天生兴趣，因而对导入环节作如下设计：首先通过多媒体课件向幼儿呈现一条可爱的小蛇的画面，进而询问：“小朋友，这是什么动物呀？”“小蛇饿了，它要吃什么呢？”……这样更好地吸引了他们的注意力。
（二）幼儿与绘本的对话 在阅读时，应让幼儿自主选择喜欢的绘本材料，以便捕捉幼儿的兴趣所在。 幼儿与绘本的“对话”过程中，教师可采取一些辅助措施帮助幼儿增强对绘本内容的了解。可从网上搜集一些与绘本对应的动画素材，增强幼儿对绘本材料的理解；或制作多媒体课件，演示绘本事实。如，《失落的一角》，采用多媒体技术演示缺了一角的圆寻找一角的过程，利用寻到的一角与圆上的缺角对比，孩子们很兴奋地参与其中，发表着“不是”“错了”“太小了”等意见，终于找到一角时，孩子们高兴地拍着小手，当圆卸下一角时，孩子们吃惊地张大了嘴巴，看到圆又唱着歌开始寻找，孩子们发出“哦”，这说明幼儿已经理解了绘本所蕴含的主要信息。
（三）教师与幼儿的对话 在绘本阅读中，教师既要合理引导幼儿阅读，又不能将主观意志强加于幼儿，这就需要教师应用一些技巧。 1.鼓励幼儿自编故事 例如，在《彩虹色的花》阅读活动中，我就要求幼儿根据绘本材料，自编故事并发表自己的看法：“我也想变成彩虹色的花，帮助我们小区小黄（流浪猫）找一个家”。 2.引导幼儿充分展开想象 例如，《是谁嗯嗯在我的头上》这一绘本，封面上的小鼹鼠头上有一坨大便，我让幼儿思考：“到底会是谁将大便拉到了小鼹鼠头上？”“小鼹鼠该怎样寻找那个拉大便的家伙？”以此，让他们对绘本产生浓厚兴趣，提高阅读的效果。
（四）幼儿与幼儿的对话 指南中提出：“应为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”因此，在绘本阅读中，幼儿与幼儿之间的对话也是极为重要的。在活动实践中，有意安排多名幼儿共读一本绘本材料，根据不同幼儿的领悟能力，讲述自己对绘本的看法。绘本材料描绘都没有标准答案的，这样可让幼儿从相互对比中促进对绘本材料的多方位认识。
二、幼儿园对话式阅读教学的收获与思考
（一）幼儿园对话式阅读教学的收获 1.对话式阅读教学能够唤起幼儿的情感体验 唤起情感的体验是阅读教学一个重要的目的，在实施对话式阅读教学的过程中这也是一个极为关键的环节。不仅让幼儿明白绘本里讲的是什么，更重要的是让幼儿去理解绘本的内涵，丰富自己的内心。 2.对话式阅读教学能够激发幼儿的想象 在对话式的阅读教学的过程中，教师可以利用巧妙的提问、多媒体动画技术、精美的挂图等多种形式来使幼儿身临其境，从而激发起幼儿丰富的想象。例如，在进行主题阅读活动《秋天的颜色》的时候，首先向幼儿展示一些秋天的景色，接着利用多媒体技术来播放一些秋天的动画，通过这种形式让幼儿产生丰富的联想和想象。最后让幼儿交流一下他们心目中的秋天是什么颜色。实践证明，对话式阅读教学能够激发幼儿的想象。
（二）幼儿园对话式阅读教学的思考 通过近两年对“对话式”阅读教学的探索与实践，我觉得，有以下几方面需要注意： 1.要走进幼儿的内心世界 著名的教育学家陶行知曾经说过：“我们要先变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这句话所说的意思就是作为一个教师，不能只从自己的角度去思考问题，去和幼儿交流，这样难免会产生距离，而是要把自己想象成他们的同龄人，走入他们的内心世界，体会他们的感受，只有这样才能和幼儿进行良好的沟通，消除师幼之间存在的距离感。 2.要善于倾听幼儿的表达 一个善于倾听的老师将会有效地拉近师幼之间的距离。在日常的教学实践之中，很多教师在倾听幼儿想法的时候容易犯的错误有两种：一种是事不关己，高高挂起，对于幼儿的想法回应过于冷淡。另一种就是随便打断幼儿的话。所有这些行为都不利于对话的深入，从而影响对话式阅读教学的效果。 总之，教学实践表明，对话式阅读教学是幼儿园开展主题阅读活动一种行之有效的方式，积极推进对话式阅读教学也是十分必要的，并且是可行的。但是，由于本人在对话式阅读教学方面的探索还不够深入，以上的阐述仍然有不完善的地方，还有待广大幼儿教师继续为之探索和实践。 参考文献 [1]谢宇.儿童语言习得理论的对比研究.科技信息，2009. [2]张明红.学前儿童语言教育.华东师范大学出版社，2001. [3]陈帼眉.学前儿童心理学.北京师范大学出版社，2002. [4]林崇德.培养和造就高素质创造性人才.山东人民出版社，2002. （作者单位 浙江省慈溪市新浦镇阳光幼儿园） ？?编辑 谢尾合
本文地址：https://www.39baobao.com/show/6_49841.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
给幼儿园孩子的最新五篇表扬信给幼儿园孩子的表扬信篇一 尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师： 你们好!我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今已有2个多月了，在这两个多月里，通过...
让幼儿成为环境创设的主体让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...
一封给幼儿园的最新五篇表扬信一封给幼儿园的表扬信范文篇一 尊敬的幼儿园领导： 您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉...
2020幼儿园员工辞职报告幼儿园员工辞职报告范文【一】 尊敬的园长: 您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼! 感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心...
幼儿园中班数学教案《筷子的乐趣》筷子是由汉族发明的非常具有民族特色的物品，是中国、韩国以及日本等地方才使用的餐具，也是我们一日三餐都要用到的一个 工具 。 对于年龄尚过幼小的宝宝来说，筷子对他们的一日...
试析幼儿园环境的创设与利用摘要：环境是幼儿教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进有的发展。我们要根据《纲要》的精神来创设幼儿喜欢的教育环境，促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主...
幼儿园教师辞职报告5篇幼儿园教师辞职报告范文【一】 尊敬的李园长： 我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。 来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮...
幼儿园主题墙—课程与班级环境创设的有机融合寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间建立...
幼儿老师的最新精选五篇表扬信幼儿老师的表扬信范文一 ： 我是点点的家长，从 年9月6日开学典礼至今，小豪仔在这里渡过了快乐、开心的两个月时间，在老师的教导下，孩子在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而...
