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【摘 要】良好的环境教育是幼儿成长的关键，它对幼儿身心健康发展具有良好的推动作用。通过环境创设有助于提高幼儿审美能力，开发幼儿智力，培养幼儿善于思考的习惯。本文针对幼儿园环境创设的教育价值展开论述，分析了环境创设在各个方面对幼儿的积极影响。 【关键词】幼儿园 环境创设 教育价值 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）13-0181-01 一 幼儿园环境创设遵循的原则 首先，幼儿园环境创设要有针对性。
要针对幼儿的年龄特点、学习方式和能力及兴趣爱好等，创设有利于幼儿成长、学习和发展的环境。实践证明，幼儿园在进行适宜的环境创设时，要注意下两点：（1）充分了解本班学情，督促幼儿积极主动地学习；（2）了解幼儿的日常表现，明确幼儿的需要。 其次，要明确幼儿是环境的主人。教师在进行幼儿园环境创设时不能凭主观臆想，成人和幼儿在心理感受和喜好方面往往存在较大差异，而且教师对环境创设一事全权包揽，也不利于锻炼幼儿的操作能力。
因此，在进行幼儿园环境创设时，教师要把重点放在引导幼儿自己布置环境上，在此过程中，幼儿可以锻炼观察思考能力和动手操作能力。 二 幼儿园环境创设的教育价值 1.发挥幼儿对环境创设的主动能力 幼儿喜欢通过自身活动了解环境、参与环境，幼儿园环境是幼儿活动的引导者和发现者。如可以在幼儿园小班的活动区张贴各种图画；在幼儿园大班活动区制备各种图案、各种材质的积木，这样可以有效吸引幼儿的注意。
教师还可以和幼儿一块搭建积木，在搭建过程中增进师生情感交流，同时也有利于教师对幼儿想象力和创造力的引导。丰富的物质环境材料一方面为幼儿提供了良好的动手机会，另一方面也有助于幼儿在活动过程中养成思考的习惯、培养良好的兴趣。 2.培养幼儿的审美能力 首先，美化的环境能让幼儿有美的体验，在美好的环境中生活、学习、玩耍可以时刻为幼儿提供欣赏美、感受美、表现美的机会。
环境创设当然也要从幼儿的审美角度出发，尊重幼儿对美的理解，除了通过主题内容的丰富性来表现美之外，还可以通过丰富的色彩、多样的造型从不同的角度来营造美，提高艺术美的成分，将美和童真进行完美融合。另外，在进行环境创设时可以添加师生组合的内容，通过教师的引导让幼儿体验到创造美的乐趣。 其次，物质环境的创设一般是易感受的，甚至是可触摸的，这种环境创设的特点一方面能够有效增强幼儿对环境的了解，使幼儿在舒适的环境中健康发展，另一方面感受着美好的环境可以启发幼儿热爱美、追求美的生活情趣，并培养其热爱自然、美化环境的情操，物质环境的实在性是幼儿发展积极情趣的推动力，有助于幼儿真实感受到环境的美好，并培养幼儿的审美能力。
3.有助于开发幼儿智力 幼儿园环境创设从设计到进行都是从幼儿的成长特点等方面考虑的，目的是丰富幼儿的知识、提高幼儿的审美能力、培养幼儿的良好情趣、激发幼儿的好奇心和创造力。如大部分幼儿园都会根据幼儿的年龄层次、兴趣爱好和认知水平，对墙面主题栏进行创作，这些主题包括幼儿理解的图画、庆祝节日的到来、热爱家乡、四季美好等。这些内容丰富的墙面主题内容对幼儿有着较强的吸引力，有助于开发儿童的智力，对他们起到了潜移默化的教育效果，而且幼儿自身在参与创作的过程中也可以很好地锻炼语言能力和操作能力。
4.有利于安全教育的渗透 安全教育是极其重要的教育内容，从幼儿园到小学、初中、高中、大学，无一不将安全教育放在各项教育的首要位置，它不仅关系到学生自身的安全，而且还关系到整个社会的和谐稳定。那么，在幼儿园环境创设中怎样做好安全教育工作呢？首先是各种玩具的安全玩法，教师在平时活动时除了要口头强调各种玩具的正确玩法之外，还要引导幼儿正确操作，通过短片等形式将错误操作玩具的不良后果进行展示。
其次是一些危险物品和危险地带的安全教育，一方面学校要将这些危险物品远离幼儿经常活动的地带，另一方面教师还要向幼儿强调靠近危险物品的后果，以有助于幼儿养成注意安全的习惯。 三 结束语 幼儿园环境创设对幼儿的教育起着至关重要的作用，良好的环境可以帮助幼儿形成良好的生活习惯，培养幼儿的审美能力。幼儿园环境在创设时不仅要注重美化和绿化，还要注重幼儿与环境之间的互动，调动幼儿参与环境创设的积极性和主动性。
参考文献 [1]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪行为习惯的培养[J].中国校外教育，2010（S1） [2]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011（7） [3]王英.为幼儿创设良好的教学环境[J].小学科学（教师论坛），2011（5） 〔责任编辑：范可〕
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