[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。新《纲要》指出 创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣 以及 应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 可见，幼儿期是幼儿语言发展的关键期，是幼儿语言思维发展最活跃的时期，同时又是激发幼儿识字潜能，促进幼儿思维和语言能力的全面发展的关键期。早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，苏霍姆林斯基说过 阅读越早，对智力发展越有益。 孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。因此新《纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
让幼儿能初步理解文字带有信息，并运用多样化的教学策略，促进幼儿语言发展、提高语言能力。
大家都知道，注重幼儿早期阅读能力的培养，是拓展幼儿知识面，提高语言、思维、想象、创造等方面的能力的基础，是提高幼儿的语言能力以及促进幼儿全面发展的关键，而教师提供的有效教学行为则是激发幼儿阅读活动的兴趣，促进幼儿语言发展的基石。因此，在早期阅读中教师应提供有效的教学行为激发幼儿阅读活动的兴趣，全面提高幼儿的语言能力发展。
一、温情阅读 阅读活动的基础。
兴趣是最好的老师 ，教师不仅要重视幼儿阅读兴趣的培养，而且还要创设良好的阅读环境，让幼儿既依赖于环境，也可以作用于环境。在与环境的互动中阅读能力的得到培养，阅读活动进行到底，真正实现幼儿阅读能力的提高。
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