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【摘要】根据研究证明来看，孩子语言形成与发展的最为关键的时期就是0-6岁的幼儿阶段。因此如何利用好幼儿阶段，重点培养孩子的口语表达能力就成为目前幼儿教育工作者以及家庭的首要目标之一。 【关键词】幼儿；幼儿园；家庭；口语表达 人与人之间的沟通是通过语言进行的，也是人类信息得以传递的最重要的载体。幼儿阶段是最重要的语言形成与发展的关键时期。并且对于幼儿的整体智力的发展来说，幼儿掌握语言的实际情况有着很大程度的影响。因此，培养幼儿的语言能力显得尤为重要。又因为幼儿刚经历牙牙学语，处在语言认知最初级的阶段，所以进一步强化其口语表达能力就成为了幼儿语言学习的中心环节。这是一项需要家庭和幼儿园协力去完成的一项工作，共同为幼儿创建一个想说、敢说和有机会说的良好语言环境。
一、幼儿口语表达能力——幼儿园的作用不可忽视
（一）需要针对幼儿制定出合理的语言训练程序 在幼儿园的正常教学活动中，恰当提问是训练幼儿口语能力的重要方法。幼儿教师应尽量少用直接提问的方式，以此避免幼儿两三字的简短回答，所以要多在问题的发散性和启发性方面用足心思。另外还需做到以下两点： 1.把语言技能的训练融入到精心设计的活动中。幼儿教师在活动的设计过程中，应充分考虑到如何让幼儿的语言技能得到综合的训练。在幼儿阶段，形象生动的事物肯定要比生硬的文字效果来的好，所以，引导幼儿多采用看图、画图的方式来学习知识，更能提高幼儿的理解力，同时可在手口并用中锻炼口语表达能力。 2.搭建语言交流平台，让幼儿在实际的交往中发展口语能力。比如，可开展角色扮演的活动，最好的角色选择就是家庭成员，因为这本是幼儿日常接触最多感受最深的形象。在活动中，幼儿可以在语调上去尽量模仿妈妈的温柔、爸爸的仁爱和爷爷奶奶的慈祥，在模仿中增进与合作小朋友的交流，让口语的运用在自然的游戏中水到渠成。
（二）针对幼儿建立出适宜的口语表达环境 基于幼儿的理解能能力不高，我们的幼儿园教师在日常的幼儿教学活动中务必做到语言的易懂性、精确性和规范性。同时，开展丰富多彩的课堂内外活动是提升幼儿口语词汇量很好的途径，在这些活动中，积极为幼儿搭建“讲台”,并在其“演讲”后多给与鼓励和表扬，能更有效地起到锻炼幼儿口语表达能力的作用。此外，对个别幼儿存在发音不准的现象要及时给与引导和纠正，如果确定为口吃等病理症状，在采取合理关怀的同时，应建议其家长咨询相关专业人士并进行恰当治疗。
（三）随机教育，发展口语表达的重要因素 1.注重日常谈话，加强针对性指导。从性格的角度来说，幼儿存在一定个性的差别。一般情况，幼儿园教师应当把语言相对较少的孩子安排在更靠近自己的位置，并时常保持和蔼态度多与他们说话，这样一来，可从情感上淡化他们的孤独感，从对老师产生好感渐渐过度到对同伴的兴趣，激发他们想要说话的冲动。 2.通过户外游戏发展幼儿的口语表达能力。比如在户外活动的时候，在脱离教室的条件下，让幼儿回忆并说出幼儿园有那些玩具和可口的食物等，并进一步引导他们说出各自的最爱和喜欢的理由等。 3.充分发挥图书角功能。在幼儿园中，图书角是幼儿偏爱的地方之一，在那儿他们总能找到自己喜欢的书籍或画册。基于幼儿极强的模仿欲望和独占好胜心理，他们极可能为一本炙手可热的卡通读物彼此争夺，此时幼儿教师可积极引导幼儿多用语言与伙伴商量，在这个过程中，幼儿的交往能力和口语表达能力可以一并得到锻炼。
二、幼儿口语表达能力——家庭的辅助作用
（一）建立出良好的幼儿口语的学习环境——家庭 家庭是幼儿语言学习的重要环境，而家长则是第一任语言老师，是孩子语言模仿的主要对象。所以作为家长，应时刻注意为幼儿创造一个良好的语言环境，具体的做法比如有：首先，在对幼儿说话时要语调温柔，吐字清晰并适当控制语速，杜绝用带高、怒、躁的语气来与幼儿说话，同时尽量不用命令口吻让孩子做事；其次，家长在说话的时候要注意发音的准确性，条件允许的话，尽量用规范的普通话来引导孩子，以加快幼儿掌握语言的进程；再次，让幼儿多参加日常活动，充分利用优秀的儿童电视节目等，提升对优美语调的感知能力，丰富词汇储备，让幼儿在潜移默化中发展其口语表达能力。
（二）多创造与幼儿说话、对话的机会——细心、耐心 首先，由于幼儿尚不具备较强的语言表达能力，所以通常不能连贯、清晰地表达自身所想，家长要学会保持耐心去倾听，而不能厌烦地打断，伤害幼儿勇于说话的信心；其次要与幼儿做细心的交流活动，比如在陪孩子看图画、动画片或者是讲故事的时候，可以把其中内容择其趣味性强的部分转化为向孩子提出的问题，这样不仅可以引导孩子加深对事物的认识，同时在回答问题的时候也锻炼了口语表达能力；再次，可把邻居亲朋的小孩偶尔聚集在一起，开展一些诸如讲小故事的比赛活动，给与他们更多同龄幼儿童间语言交流的机会。 总之，对于幼儿口语表达能力来说，不单单是幼儿园或者是家庭的单一作用就能够达到最佳的目标。幼儿口语表达能力的强化，需要家庭与幼儿园的共同作用，才能够将幼儿口语表达能力提高到一个崭新的台阶之上。在日常的学习与生活当中，无论是幼儿教学，还是家长，都需要多多与幼儿接触，多与幼儿进行深层次的交流，也只有如此，幼儿的口语表达能力才能够有所提高。 【参考文献】 [1]李爱平.运用谈话法培养小班幼儿的口语表达能力[J].新课程(教育学术),2010,(09). [2]陶红萍.培养幼儿口语表达能力探析[J].黑河教育,2011,(03). [3]康燕玲.提高幼儿口语表达能力的教学策略[J].文理导航(下旬),2011,(05). [4]杨凡.试析运用多媒体发展幼儿口语表达能力[J].课程教材教学研究(幼教研究),2011,(01).
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