[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：随着现代化教育改革的不断深入，游戏化教学作为现代化教学模式，将教学活动和娱乐有效地结合了起来，这一教学模式适应了现代化教学的发展，满足了幼儿园教学的需求。主要研究了在幼儿园适用游戏化教学的方法，以期促进幼儿园教学效率的提高和教育质量的提升。 关键词：幼儿；游戏；教学 幼儿园的小朋友都处在初步成长阶段，在此阶段，游戏是他们进行学习的主要方式，通过游戏的方式可以帮助教师创设一个欢快的学习环境，让孩子们在活跃的思维下进行学习，在充满乐趣的课堂上帮助孩子们全面发展。由此可见，游戏化教学方法对于幼儿教学有着很大的现实意义。
一、树立正确的游戏教学观 游戏表面上看起来是一个轻松的活动，但是，作为教师却不能忽视游戏作为教学手段的潜在作用，教师必须花费一定的精力对游戏教学方式进行研究，不能将游戏仅仅作为小孩子之间嬉笑打闹的活动，不对学生进行管理。教师要将游戏作为一种正规的教学模式，在课堂上带领孩子们进行游戏，让孩子们能够在游戏中享受生活的乐趣，在游戏中学习知识，在体格上、思想上都得到发展。教师在教学中必须充分意识到：在教学中，教师要将知识巧妙地融合在游戏中，让孩子在玩耍的过程中能够掌握知识点，也就是寓教于乐。比如，教师在带领学生做拇指歌的游戏的时候，教师可以先让孩子们熟悉《拇指歌》，然后，教学生们唱，在教的过程中，教师可以要求学生根据歌词中的内容活动手指。在这个游戏的过程中，教师不仅能够让孩子们在欢快的旋律中找到乐趣，还能很快地识别每个手指的名称。教师将手指名称这一知识融入游戏中，孩子们很快就能接受了。
二、加强游戏的情景化 小孩子都较为情绪化，很难集中注意力，自律能力不强，因此教师在游戏的过程中会很难把握学生是否能充分地参与到游戏中来，学生们在游戏时，可以任意地中止游戏，也可以选择不参加游戏，教师通常不能一味地强迫，因此，教师在遇见这一情形时，可以选择用其他的游戏或者活动来替代，同时，教师需要带领小孩子们进入相应的游戏情境，让孩子们对这个游戏产生兴趣，继续游戏，教师在进行指导时，可以适当地加入一些夸张的表情和动作，让游戏情境变得更加有趣、逼真，以吸引孩子们的注意力，比如，在进行乘坐火车的游戏时，教师可以模拟火车的叫声，指导小孩子们买票、有秩序的上车等，通过教师的声音和动作，孩子们能够很快地进入这一游戏情境，跟随教师进行游戏。
三、引入功能丰富的游戏材料 小孩子的想象力都是极为丰富的，在教学中教师要有意识地对孩子们的想象力进行正确的引导，注重培养孩子们的创造力，通过对角色游戏的研究分析，通常孩子们都不会对教师制作的玩具有很大的兴趣，而对于那些制作玩具的材料，孩子们反而更加感兴趣，脑子里充满想象。因此，教师可以将一些制作玩具的材料，比如，泡沫、纸、橡皮泥等摆放在教室里，让孩子们自由选择，自由制作。在这个过程中孩子们能够发挥自己的想象力，激发创造潜力，教师们在旁边进行指导。还有，比如，教师在课堂上进行医院角色扮演时，教师一开始可以把针筒、听诊器等玩具拿出来给孩子们看和用，在游戏进行到一半时，教师可以拿走一些玩具，让孩子们自己寻找相类似的物品代替，这样，孩子们就能够开始进行各种发明，长久以来，孩子们就能独立地进行思考，创造能力不断得到提升。 综上所述，幼儿园的教学不能只进行枯燥的知识学习，必须要将知识融入游戏中，让孩子们在游戏中成长，将游戏作为促进孩子们幼儿时期发展的重要方式。 参考文献： 丁海东.学前游戏论[J].现代教育论丛，2011（01）. |编辑 郭晓云
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