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广东省重工建筑设计院有限公司 广东广州 510034 摘要：幼儿园的使用对象是三至六周岁的幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求，应结实际的需要，精心设计为幼儿创造一个健康成长的场所。本文旨在探讨幼儿园建筑设计的要点，使得幼儿园能够为幼儿健康快乐的学习、生活打好环境基础。 关键词：幼儿园；原则；建筑设计 1.幼儿园建筑设计原则 在幼儿园建筑设计之初，应对建筑类型进行定位，因此，其设计特色、设计功能均要符合幼儿建筑的特点，这样设计出来的作品才能满足和符合幼儿活泼好动的天性。
要抓住孩子独具的这一特性，在单体构思中，就要摒弃呆板的建筑格局，在建筑平面造型、立面风格、色彩对比上狠下功夫，才能创作出既富于时代气息，又具现代化的幼儿园建筑。 在幼儿园建筑设计之中，应大致确定建筑的基底面积与室外场地面积的比例关系，只有正确处理好图底关系，才能为建筑赢得更多的室外活动空间，进而对单体平面功能进行划分。在平面关系确定之后，就要通过平面外轮廓形状来构想建筑外立面造型。
通过凹凸的变化、虚实的对比、色彩的渐变、层次的递进等处理手法来丰富外立面造型，再配上适当的曲线线条加以装饰，就能创作出富于生命力的幼儿园建筑。 在幼儿园建筑设计之末，应着重对建筑室外环境进行设计，比如增加幼儿分班活动场地、滑梯、大型游乐设施等，再点缀以园林绿植、园林小品等，既丰富了室外场景，又烘托了主要建筑，呈现出一个生机勃勃的幼儿园环境。
2.建筑单体构思 某幼儿园建筑面积共8082m2，呈南北布局，其中包含有教学区、娱乐区、行政办公区、餐饮区等功能分区。建筑在平面造型中，呈围合式的内天井形式，布置有5部疏散楼梯，其中教学楼南部设置有2部疏散楼梯：2部三跑楼梯布置在建筑的两端，1部设在楼梯中间；教学楼北部布置2部三跑楼梯。在交通疏散上，利用两端的楼梯满足疏散要求；而且通过对楼梯造型的处理，极大地丰富了建筑平面及其立面的效果。
幼儿教学楼其教学用房为3层，行政办公以及管理用房为局部4 层，整个建筑形体从立面造型上看，高低错落有致，形态变化多样，符合幼儿建筑形体活泼、色彩明快的特点。 从建筑单体的竖向功能分区来看，主要将幼儿活动室布置在1～3层，而将陈列、展览馆以及行政用房布置在3～4层，这样布置的优点在于将孩子的教学区与教师的行政区进行了合理分隔，使得教师办公不会受到孩子们的影响，真正做到了各在其位，各行其是。
在建筑形体中，建筑平面轮廓采用多种几何元素组成：方形、圆形、扇形，这3种形状恰到好处地组合在一起，使建筑形体整体感觉协调、自然、灵动，富于生命的活力。 在建筑立面上，通过对女儿墙高低错落的处理手法，使得建筑形体在高度上错落有致，给人以一种生动、挺拔的感觉。幼儿园教学楼在功能上满足了幼儿建筑规范的要求，外形上动感十足，立面造型结合平面立意，使其更具特色。
建筑立面采用的色彩明快活泼，以粉、红、橙等暖色系为主，营造出一个富有生机的建筑外立面，在周围环境的映衬下显得格外的鲜艳夺目。在高低错落的女儿墙上，利用剪切挖空的手法，形象地设计出一个个卡通大象的形态，憨态可掬，给建筑立面增光添彩。 3.建筑与场地的合理布局 幼儿园以多媒体综合楼为布局中心，建筑以南设计为分班活动室及寝室；中部布置有扇形分班教室以及教师办公用房，并留出内天井；以北布置为辅助用房。
功能分区合理，使用方便。综合楼为校园主要用房，以教师行政办公为中心，经连廊连接教室、音体室、溜冰室、室内游泳馆、餐厅等功能房间，将几大功能分区紧密结合。校园南区布置有室外分班活动场地、植物观赏园区；校园西区为地块的主入口区域，正对其入口布置为硬地铺装的国旗升旗台，为孩子健身、升旗、游憩等户外活动提供了便利的场所；校园东区布置了一块60m的塑胶跑道运动场以及利用绿色停车位（以植草做停车位的铺垫），为园区增添绿色的自然色彩，并可供幼儿园教师停放车辆。
幼儿园建筑功能布局的合理与否，直接关系到幼儿和教师们日常使用的便利性。因此，在规划设计时，要将地块的功能布局作为重中之重，合理权衡建筑单体与场地周围环境的规划原则及布局主次关系。 只有将建筑的空间关系与场地的关系理顺后，才能设计出功能合理、使用便捷、交通流畅的室外大环境。 该幼儿园总体规划正是依据上述功能布局的原理，按照主与次、内与外、动与静的原则进行的，力求达到在视觉空间和使用上都能满足幼儿和教师们教学、休息、办公、娱乐的需要。
1）幼儿园规划设计注重主与次的搭配。所谓“主”，就是指烘托的对象，即建筑单体；“次”，指衬托建筑的室外植物及配景。规划中，场地以西、以南设计有2个出入口，均能让人在进入场地的一瞬间，就能一睹整个建筑的风采。举目四望，郁郁葱葱的绿植及别致的园林小品，使建筑置身于大自然的怀抱中，真正达到了建筑与环境的自然融合。 2）幼儿园建筑注重动与静的分离。
所谓“动”，是指娱乐、休闲、运动的场所；“静”，是指休息、办公的场所。在此次规划设计中，将“动”的功能用房与“静”的功能用房，通过空间位置隔开一定距离，动、静分离，使幼儿园在细微之处亦能体现出人性化的关怀。 3）幼儿园建筑注重内与外的分离。 所谓“内”，指的是幼儿园建筑以及室外附属环境；“外”，指的是规划场地之外的场景。规划设计中，沿着场地四周红线以内，种植有行道树，既起到了分 隔内与外的空间，又在处理手法上通过虚实对比，达到了一定的艺术效果。
4）幼儿园规划设计注重顺应地形的走向。通过巧妙的组织，将各个功能区块、道路流线等布置得与地形走向相协调，从而使得校园整体规划和谐、优美、极富层次感。 4.建筑与景观的有机融合 以主入口、次入口、建筑单体的交叉处为景观主轴，是整个校园景观的核心，同时也是幼儿、教师们放松身心、享受自然的区域。校园内设置有小丘，种植有无毒、无刺的植物，配以石刻、雕塑，与幼儿园建筑前的小广场组合形成了一片春意盎然的景色，使人一进校园便能感受到勃勃生机。
5.设计体会与思考 通过这次幼儿园的设计创作，笔者认为，进行幼儿园设计一般可采用2个步骤：①“从立意入手，―设计构思―细部完善4个过程。 “从立意入手，再调整形式”是指接到设计任务后，要先确立一个大体的设计主题，围绕这一重心，将建筑形体与主题相互呼应；在形体确定的基础上，再来调整建筑功能，经过反复调整，最终完成整个设计。 “从形式入手，再调整功能”是要求设计者对功能布置具有一定的实际经验，首先从建筑空间形态和造型入手，确定一个优秀的空间形体，再将功能填充和组织起来，经过多轮调整之后，使设计变得更加完美。
这种形式可极大地发挥空间想象力，也有利于把握建筑形体总造型。 6.结语 该幼儿园的规划与建筑设计，将活泼、富于特色的建筑形体与地块及室外环境完美地结合在一起，营造出一个富于盎然生机的幼儿园环境。在规划设计中，将园内的建筑、景观、游戏等不同使用功能的用地，按照主与次、内与外、动与静的原则进行了布局，从而将该县机关幼儿园规划设计成为一个集教学、休闲、娱乐为一体的多功能园地，使活泼、可爱的孩子们能够在其中愉悦地学习，健康、快乐地成长。
参考文献： [1]林川.幼儿园交往场所设计探讨[J].建筑学报，1990（11） [2]马克?杜德克.学校与幼儿园建筑设计手册[M].武汉：华中科技大学出版社，2008. [3]尹青.建筑设计构思与创意[M].天津：天津大学出版社，2002.
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