[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：在我国学前教育发展过程中，幼儿保育工作也越来越受人们的重视。其中，幼儿保育工作观念的转变，成为幼儿教育工作中的重中之重。在以往的工作中，幼儿保育工作被简单地认为是保姆工作，这种“重教轻保”的陈旧观念在很大程度上使得幼儿园保育工作相对滞后。因此，下面就目前幼儿保育工作现状进行深入的研究与分析，并对完善幼儿保育工作提出了一些相应的建议。 关键词：更新观念；完善；幼儿保育工作 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0220-02 DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.34.127 幼儿保育是一项由保健与教育相结合的工作，幼儿园作为幼儿接受保健与教育的重要机构，对保护和促进幼儿正常发育和良好发展有着极大的作用。在大多数人的观念中，保育工作无外乎就是简单的保健，实则不然。保育这项基础工作，它关系到幼儿的生长发育和身心健康。而幼儿园教师作为幼儿保育工作的第一线工作者，在培养幼儿良好的起居、餐饮等习惯行为的同时，重点还要更新观念，将以往“安全保护与卫生”的传统保育工作扩展到引导幼儿个性发展，培养其社会适应能力。
一、幼儿保育工作现状 近年来，随着我国幼儿院校的逐渐增加，幼儿院校的负面新闻频频出现，这使得幼儿院校的教学质量、管理制度和保育工作越来越受广大人民群众的关注。在幼儿实际的保育工作中，保育工作仍然停留在保护幼儿身体健康、安全保护和卫生等阶段。以下就当前幼儿保育工作中存在的问题进行几点分析。
（一）保育员素质偏低，思想观念陈旧 在不少幼儿园中，对保育人员的招聘使用制度并不完善，很多幼儿园为了方便，聘用的保育人员多数是学历较低，专业知识较弱的这类人群。尤其是农村幼儿园，多数的保育员都是一些农村妇女，虽然她们在带孩子的经验上有较大的优势，并且能够把带孩子的这项工作做得很好。但是相比与那些具有专业知识，文化水平较高的人来说，她们就是纯粹的“带孩子”，对孩子的教育不能产生多大的影响。其次，思想观念陈旧也是目前存在幼儿保育工作中的一大问题，很多教师会单纯地认为保育工作就是照顾幼儿的日常起居生活，“保育”在她们的观念中就只剩“保”，而没有“育”。
（二）缺乏健全的保育管理制度 目前，很多幼儿园在管理工作中做得并不是很好。其中，对教师和保育人员职业资格管理较为随意，很多教师和保育人员并没有相关职业资格证书，也没有职业技能培训鉴定书等，持证上岗这点在幼儿园的职业资格管理中较为松散，不健全。其次是保育工作内容不明确、不精细，保育工作的协调性较差，特别是对幼儿心理发展和社会适应能力培养这块的工作内容较笼统模糊，有的幼儿园甚至忽略这块内容。此外，奖惩激励制度的缺少也是保育管理制度的一大问题之一。不少幼儿园对业绩考评的重视程度并不高，这导致员工的积极性较差，当然这也很难在教学上有所创新。
（三）缺乏有益的沟通和交流 据相关资料统计来看，很多幼儿园的保育人员相对较少，幼儿较多，这导致保育人员超负荷工作，根本没有过多的时间与幼儿沟通、交流。有的幼儿园保育人员可以说揽下了幼儿所有的生活管理，这种工作强度大，工作内容繁琐使得很多保育员没有把太多的心思放在幼儿的情感、心理上。很多时候当两名幼儿之间发生矛盾，导致一名幼儿哭闹时，保育员处理的方法往往是一边安慰一边批评。
二、加强和完善幼儿保育工作的有效措施 幼儿园作为幼儿成长和学习的关键场所，对幼儿生理、心理和社会适应能力等各方面的影响较大。而幼儿保育工作贯穿于幼儿的生活，所以，加强和完善幼儿保育工作势在必行。
（一）更新观念，正确定位保育工作 幼教工作者不仅要有足够的耐心，还要对自身的专业知识不断强化和更新，并明确定位自身的工作。随着人们生活水平的逐渐提高，人们的思想观念也在发生着变化，从以往对幼儿园只是幼儿生活的一个场所到幼儿全面综合素质发展的关键环境的观念转变。幼儿保育工作在这样的观念转变中更加需要树立明确、科学的保育观，不仅要对幼儿的身体进行保健，还要关注幼儿的心理健康、个性发展和情感教育，在培养幼儿良好生活习惯、行为习惯的同时，还要培养他们的探索环境和适应社会环境的能力。每一位幼儿保育工作者，都需要明确自身的工作内容，要从思想观念上对“重教轻保”的片面观念进行扭转，要重视“保”和“育”的相互结合。
（二）建立和完善保育制度 正所谓“没有规矩不能成方圆”，科学合理的规章制度是保育工作顺利实施的重要保障。所以，要使得保育工作的全面开展、有效进行，离不开各项规章制度。幼儿园在进行幼教招聘的过程中，要建立健全的职业资格制度，对专业知识和学历要具有一定的分度线，这样幼教队伍的稳定才能有所保障。同时，幼儿园还应建立合理的奖励机制和绩效考评。而且，每一位保育员都有义务和责任协助班级教学活动。在进行班级教学活动的过程中，保育员要积极地投入其中，并协助教师和幼儿完成每一项活动。例如，在进行亲子活动的过程中，可以由保育员带队。在保育员的带领下，更多的让家长和幼儿在进行游戏活动的过程中体会到此次活动的意义，并制定一些活动奖励，当哪一队在本次活动中做得最好，就得到相应的奖励。当然除了这种集体奖外，还应当给予保育员奖励，激发保育员对工作的热情。此外，保育员自身的专业素质也需要不断提高，才能跟得上时代的发展，才能更好地促进幼儿园的发展。
（三）实施岗前培训，提高保育人员的专业素质 幼儿园不仅是幼儿成长和学习的地方，同时也是幼教人员学习的地方。一样的教学方法和教学模式也许能够在一个班级里使用得很好，但很有可能在另外一个班级里就完全起不到效果，有的甚至适得其反。每一位幼儿的个性不同，也存在个体间的差异，如果一味的用相同的教育方法和沟通方式去对待，也会产生相反的效果，所以说幼儿园也是幼教人员学习的地方。幼儿园在进行保育人员新聘用之前，需要对其实施岗前培训，提高保育人员的专业素质。 综上所述，在幼儿教育工作中，保育工作是幼儿教育工作的重要组成部分，需要我们在今后的日常工作中更新观念，正确定位保育工作，建立和完善保育制度，不断提升自身的专业素质，这样才能更好地服务幼儿，促进幼教的发展。 参考文献： [1] 王惠玲.提高幼儿园保育工作质量的策略[J].教育革新，2016（3）. [2] 陶攀月.幼儿园保育之我见[J].新课程：小学，2015（8）.
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