[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
【摘 要】中班幼儿在集体面前分享表达还比较薄弱，尤其是一些弱势内向幼儿，如何让所有的孩子参与到分享交流活动中来，提升每个孩子的分享交流能力？我通过分享墙版面设计，分享墙管理机制以及分享墙活动推进三部曲，让全班的孩子都参与到分享墙的互动交流当中，大大提高了孩子们的分享表达参与率。 【关键词】分享墙；自主；分享主题；交流 中班幼儿在口语表达，探究能力方面还比较薄弱，尤其是集体面前的一些分享交流的活动，也仅仅是为部分能力强幼儿提供展示平台，而大部分能力较弱，性格较为内向的幼儿则始终无法拥有展示机会，那么如何让所有的孩子参与到分享交流活动中来，提升每个孩子的分享交流能力？本学年我利用走廊墙面创设了班级“分享墙”，将其作为班级特色，持续定期地坚持开展，并通过分享墙版面设计，分享墙管理机制以及分享墙活动推进三部曲，让全班的孩子都积极参与到分享墙的互动交流当中，大大提高了孩子们的参与率，让每个孩子都能自信，愉悦地在集体当中进行分享。
一、分享墙的版面设计 如何开展全班性的分享交流活动，让本班的全体幼儿都能在每一轮的交流互动中积极参与，相互学习，相互提高。在分享墙开展初期，我通过确定位置，拟订内容，选用便捷插袋等方式，让分享墙面初具雏形。 1.确定分享墙位置，让家长幼儿一目了然 由于分享活动面向的是全班幼儿和家长，因此我选择在班门口醒目位置的瓷砖墙面进行分享墙创设，最大程度发挥其展示教育功能，做到让家长和孩子都能第一时间关注到分享墙展板。 2.拟定分享墙内容，体现人人参与原则 根据班级幼儿人数，遵循分享活动人人都能参与这一原则，我将分享墙板块内容分为四大块，一是每月分享主题（以图文并茂形式，每月与幼儿共同讨论确定一个分享主题，逐月更换）二是每周预约分享幼儿照片（提前一周预约下周分享幼儿名单，以照片方式呈现，并通过班级微信群及QQ群方式，让家长督促幼儿提前做好准备），三是分享小明星照片
（一周一评，每周两名，以照片方式呈现，激励幼儿积极分享，大胆表达。）四是幼儿分享展板内容展示底框（采用简洁醒目的过渡色框式设计） 3.巧妙运用插袋设计，便于幼儿随时取放 在如何呈现幼儿展板这一方面，为了减轻教师频繁更换张贴的负担，展板采用了透明薄膜制作的插袋式设计，便于幼儿自主取放，将展板布置的主动权交还给幼儿，同时也大大减轻了教师的工作量。
二、分享墙的管理机制 分享墙展板创设之后，如何将这一活动融入班级日常活动当中，并作为班级特色活动持续，坚持地予以开展，我结合本班幼儿的实际情况，遵循自主，人人参与的原则，确立了以下三方面的分享墙管理机制。 1.确定每月分享主题 首先，我将分享墙活动作为班级特色，在每月分享主题的确定上，我紧抓幼儿当下热点，采取教师预设主题和幼儿生成主题两种方式相结合，让每一个月的分享主题都能调动孩子和家长参与的积极性，体现全员参与的原则。一年的特色实施过程中，有针对中班幼儿阅读能力提升的分享主题――好看的绘本我推荐，针对幼儿口语表达能力的分享主题――小小故事分享会、春节趣闻，家乡小导游，有结合季节特点，将科学探究活动融入其中的分享主题――我眼中的秋天，冬天不怕冷等，以及针对中班课程中的延伸主题――我创编的小故事等等，经过了这一年来8期的分享交流，孩子们在口语表达，探索能力方面均有了较大程度的提升。 2.确定每周分享人员 确定了每月分享主题，那么如何做到班中幼儿人人参与呢？我采取了全班轮号预约分享的形式，让分享活动逐步融入幼儿的一日生活当中，成为孩子们生活中必不可少的一环。在每个月，我们用四周时间，轮完全班40名幼儿，平均每周10名幼儿，即第一周1～10号，第二周11～20号，第三周21～30号，第四周31～40号，让所有的孩子都能通过轮号，明晰自己的分享时间，并和爸爸妈妈通过积极筹备，主动地参与到分享活动当中来，从而在集体面前逐步树立自信，增强表达能力。 3.确定每日分享时间 为了更好地保障这一活动的良好实施，我将每周10名幼儿的分享交流活动安排在每天的餐前欣赏时间，以轮号形式，每天请两名幼儿分享，逐步建立班级每日轮流分享机制，通过一学年8轮的分享活动，分享墙这一模式已经逐渐为家长和孩子们所熟悉接受，并且成为孩子们日常中的固定曲目。
三、分享墙的活动推进 有了规范的分享墙管理机制，使每个孩子参与分享成为固有模式，那么如何从最初的家长扶持逐步过渡到幼儿独立自主参与分享全程，这一学年来，我从以下两方面着手，循序渐进地推动了幼儿从被动分享转向自主独立分享。 1.循序渐进，帮助幼儿逐步提升分享水平 刚升入中班的幼儿各方面能力还有待提高，因此，在9月份预设的分享主题――“中班VS小班”这一内容中，我从幼儿所熟悉的生活经验入手，让孩子们通过观察，了解，发现中班阶段与小班截然不同的地方，尝试在家长的帮助下，以照片形式制作对比展板，并在集体面前用?单明了的语言进行讲述。有了第一次的独立讲述，孩子们增强了信心，尤其是一些生性胆怯的孩子，在尝试了第一次的班级分享之后，感受到了成功的喜悦，在接下来的10月主题――我和爸爸的旅行 ，11月主题――我眼中的秋天中，孩子们自信满满，期待轮到自己的每一次分享展示。 2.适时放手，鼓励幼儿独立参与分享全程 针对中班幼儿分享交流以及独立制作展板等方面能力较为薄弱这一实际情况，在活动前期，我多是采取家长与幼儿共同制作分享展板的形式，或绘画，或剪贴，或照片，提醒家长尽可能多地放手让孩子参与制作，分享全程。在分享中后期，孩子们已经具备了相应的筹备，制作以及分享交流能力，因此，在主题预设上，我尽量选择一些幼儿所熟悉，生活中常见的一些小主题，鼓励家长放手让幼儿独立完成，如12月主题――我的好朋友，2月主题――春节趣闻等，6月主题――连环画创编《鱼儿旅行记》等。 3.加大力度，推荐幼儿积极参与跨班分享 在每月分享墙活动有序开展，轮号进行的同时，我还通过每月评选“分享小明星”，推荐幼儿参与“跨班分享”，改进集体分享形式，增加小组分享，区域分享，亲子分享等有效措施，来提高幼儿和家长的分享积极性，让每一次的分享都成为新的起点，促进孩子们分享交流能力的提升。 经过一学年的实践，班级分享墙活动在家长们的配合推动下，孩子们参与率达到了百分百，从最初的家长扶持到最后的家长放手，孩子们在分享墙活动中收获了满满的自信，通过轮号分享，推荐小明星等有效手段，孩子们从中发展了口语表达能力，增强了任务意识，也使得社会交往能力得到可喜的提高。 作者简介： 林菁（1975～）女，福建福安人，职称：一级教师，研究方向：幼儿园音乐教育。
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