[渗透是幼儿园德育教育的途径]【摘 要】幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动...+阅读
【摘 要】幼儿的品德教育对于幼儿的成长具有重要作用。幼儿园教师在对于幼儿的教育过程中一定要注重孩子的品德教育，应当利用教育中的有限资源对孩子进行教育，同时也应当为孩子的品德教育营造一个良好的环境，这也是影响孩子品德发展的一个重要因素。 【关键词】德育教育；道德品质；情感 幼儿品德教育在幼儿的教育中起到重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿阶段是人的社会与情感发展的关键时期。幼儿的早期教育并不仅仅是只注重孩子的文化教育，应当注重孩子的全面发展，为以后孩子的成长打下坚实的基础。因此，自幼培养孩子良好的品德及良好行为习惯，是每个教师义不容辞的责任。
一、在教育教学中渗透德育教育 《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。幼儿园的各种教育教学内容，都有培养道德品质的因素，教师应加以充分利用和发掘，进行德育渗透。如我组织的大班常识活动“中国的世界之最”，通过了解中国的长城、故宫、天安门广场和珠穆朗玛峰，激发幼儿热爱祖国的情感和民族自豪感。一首诗朗诵让孩子们热泪盈眶，让幼儿良好品质得到升华：我的家在世界的东方，那儿有长长的江，最高的山，最大的广场，最长的城墙。我的家在世界的东方，那儿有团结的心，最强的人，最早的发明，最美的风景。我的家在世界的东方，那儿是我们共同的家，它的名字就叫中国！孩子们在心里无形中得到了良好的品德教育。
二、利用传统节日培养幼儿的品德意识 传统节日是我们中华名族悠久历史文化的一个组成部分。我园每年“三八”节都要组织活动，我就利用这个节日，让幼儿知道妈妈工作的辛苦，知道“三八”节是国际妇女节，培养幼儿热爱妈妈和奶奶、外婆、姑姑、姨姨等的情感。让孩子懂得爱，学会感恩，知道感恩是一种美德，只要人人都有一颗善良的心、宽容的心、感恩的心，这个社会就会到处充满了欢乐。举行升旗仪式时我总是教育幼儿要立正、站好、向国旗行注目礼。在豪壮的国歌声中，幼儿默默地注视着国旗冉冉上升，操场上静静的，幼儿屏住呼吸，行注目礼便是对祖国最真诚的敬意。我们要教育我们的下一代，我们是中国人，我们骄傲！我们自豪！
三、利用环境和幼儿生活，营造德育教育氛围 加强幼儿德育教育，要从环境上营造德育氛围，发挥环境的隐性教育。环境是教学的辅助手段，与教育相适应的环境创设是实施德育教育的一种方法。每年的环境布置中我班都有德育教育主题版块，如：墙面上的雷锋等英雄人物画像，四大发明的简易图，幼儿帮大人做事的照片，迎奥运图片等，激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。德育教育主题版块要经常更换，同时让各班幼儿互相参观学习，从中领略德育教育的意义，让德育教育主题墙面真正发挥教育作用。随机的德育教育也要处处体现。如有幼儿外出旅游，回来后我会让其讲述所去何处，让幼儿了解祖国的大好河山；孩子之间发生摩擦，如何说“对不起、没关系”来化解；起床后，请小朋友之间互相检查穿衣情况，给幼儿提供一个互相帮助的机会；角色游戏活动中，礼貌在先，游戏在后；户外活动时，看见弟弟、妹妹摔倒赶快扶起，大让小；全班幼儿一起给小朋友过生日，体验成长的开心，分享的快乐……教师抓住教育契机，随时随处体现德育教育，把德育工作渗透于幼儿一日生活之中。
四、开展多种形式的活动，加强幼儿良好品质的培养 内容丰富、形式多样的教育活动能促进幼儿良好品德的养成。在幼儿一日活动中，我经常让幼儿背《新三字经》、《弟子规》、《古诗词精选》、《新童谣》、《唐诗》等内容，让幼儿从小接受文化经典，这些中华文化经典不仅让幼儿语言表达能力大大提高，而且小朋友的脾气、个性、品德等也在潜移默化中改变着。孩子们从小事做起，让言语转化为行为，让良好的品质从小扎根。每年的庆元旦家园联欢会，我都让幼儿排练德育小品表演给大家看，如《发生在幼儿园大门口的故事》教育幼儿不乱买零食，不跟陌生人走，学会保护自己；《美丽的荷塘》教育幼儿爱护青蛙，保护我们的环境；《不做小皇帝》教育幼儿自己的事情自己做；《盲人小妹妹》教育幼儿要关爱残疾人……一个个生动有趣的小品，幼儿表演得绘声绘色，不仅幼儿受到了良好的教育，家长和老师也受到了启迪。“六一”儿童节期间，举行义卖活动，让幼儿把自己的义卖作品所得钱款捐给聋哑儿童。向农村贫困儿童献爱心，捐出自己的零花钱，孩子们倾囊相助，用小手把自己的零花钱放进了捐款箱。这些活动，使孩子们懂得了帮助的含义，懂得了关爱的意义，懂得了爱心的传递。 陈鹤琴先生提出的教育目的是：做人，做中国人，做现代中国人。我们要把“教子做人”作为育人目标。“教子做人”及“育人先育德”，是我国教育传统之精华，孩子只有先学会做人，才能学会做事；只有先成人，才能成才。所以我们的教育要育人先育德，常言说：“没有不好的土地，只有不会种庄稼的农民”，“没有不好的孩子，只有不好的教育”。只有创设良好的、宽松的、适宜幼儿良好品德发展的教育环境，幼儿的品质才会沿着良好的轨道发展。
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