[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
幼儿园大班幼儿的数字知觉和计算能力已有了较大的提高，抽象逻辑思维已开始萌芽。如果在幼儿园日常活动中，能将数的计算和幼儿的游戏活动、实际操作联系起来，发挥它们的交互作用，不仅不会给幼儿学习计算带来困难，相反还能促进幼儿逻辑思维能力和计算能力的发展。针对这一特点，本人根据幼儿的心理发展规律，谈谈自己在教学中的一些做法如。
一、在游戏活动中，运用灵活多变的手段，渗透计算教学 美国教育心理学家杜克伍斯说过这样一段话：好的教育必定能给儿童提供一个情境，在这一情境中儿童能尝试事物，发现事物的意义；操纵事物，找出事物的因果关系；提出问题，然后自己解决问题；把事物的前后结果进行比较，并把自己的发现同其他儿童的发现进行对照。让我们将幼儿计算教学与一日游戏活动结合，为幼儿创设适宜幼儿学习计算的环境，使幼儿在这里健康愉快地成长，使他们成为有主动探索精神的小小探索者。
（一）在晨间游戏中渗透计算教学 晨间游戏是幼儿一天活动的开始。早晨，幼儿来园的时间不一样，他们到园后也只是玩老一套的桌面游戏。幼儿对于这些游戏，已少有兴趣。于是，我利用课余之便，发动幼儿收集一些废旧物品，做成了“对号入座”（利用废针瓶）、“按式打印”（利用废旧小印章）之类的计算用具，让幼儿在晨间三三两两随机分组，自我组合进行游戏，这样，不仅使幼儿有了新的游戏形式，而且还发展了幼儿的计算能力。
（二）在日常活动中激发幼儿学习计算的能力 计算在于幼儿的眼中，不是乏味而枯燥的阿拉伯数字和运算符号，而是融入于日常生活之中，时刻存在于许许多多平凡而普通的生活事件和细节中的“朋友”。如，生病了喝药水的时候，把药水倒在量杯里――先倒了多少，又倒了多少，应该吃多少；放学的时候，小朋友被家长先后的接回家，每组有五六个小朋友，可进行五（或六）的减法；还有“角色区”商店里的糖果、饼干、罐头等放在不同的柜中，每样东西都以它一定的形状、大小、数量和位置呈现在幼儿面前；楼梯的台阶……幼儿在日常生活的环境中，不断感知数量、集合、时间等数学知识，教师应随机地、灵活地运用日常生活中的现实环境，使幼儿知道在自己生活的周围充满了各种计算知识，也使幼儿计算的概念具体化。
（三）在智力游戏中，调动幼儿的学习算式的积极性。智力游戏是一种有规则的游戏，它以生动有趣的方式，使幼儿在愉快的实际活动过程中，开动脑筋，运用已有的知识和技能，进行游戏增进知识，发展智力。如，在益智区中布置出一道填“+”、“-”号的算式：2（）3（）4（）5（）6=10，让幼儿边想边写，开发智力，提高学习计算的能力。
二、在教学活动中，采取灵活多样的方法，进行计算教学 计算教学活动大致可分为集体活动和小组活动两大部分。集体教学活动的主要任务是帮助幼儿理解重点和难点，了解并掌握进行计算活动的规则和方法。因此，教师要精心设计教学语言，在集体教学讲解时，务必做到要言不繁、讲解清晰、提问简明有序。并借助图画、实物等让幼儿初步感知数的计算过程，为小组活动打下基础。在小组活动中，让幼儿根据教师提供的学具，通过自身的操作活动，在不知不觉、无压力的情况下，学习数的计算。
（一）借助游戏，运用教具，激发兴趣 游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中，只有当幼儿对活动产生浓厚的兴趣、大脑处于兴奋状态时，他们才??积极主动地参与活动，在“玩”中获得知识。比如，教幼儿学习“3的加法”算术，因为5～6岁幼儿的思维较2～3岁幼儿的思维要复杂得多，他们的思维方式由形象思维逐步向逻辑思维和抽象思维发展，不太爱听重复的话。如果教师一味的、重复的告诉他：“1+2=3”、“2+1=3”……，他会难以理解、难以记住，并且不感兴趣，会显得非常不耐烦。但如果拿五个苹果告诉他：“你一个苹果，妈妈两个苹果，加起来是几个苹果？”他就会很容易理解1+2=3。用类似的方法帮助幼儿学习，使幼儿自始至终充满兴趣，进而喜欢学习，如此反复进行，让计算教学与游戏达到了最优化结合。
（二）创设情境，理解题意，掌握方法 情境教学能给幼儿以身临其境之感，寓教于乐，使幼儿在游戏中学习。如在学习“7的第三组减法”时，我把教学场地转移到草地上，并把小朋友都“变”成了美丽的蝴蝶。先请七只“蝴蝶”在一起玩，接着，有三只“蝴蝶”飞走了。幼儿在观看情境表演过程中，了解了数量的多少的先后顺序，然后再通过提问：“原来草地上怎么样？”“后来怎么样啦？”“最后又怎么样了呢？”让他们进一步理解题意，并说出一道算式表示。采用边看表演、边回答问题的方法，引导孩子通过分析、思考，将感性经验提升，帮助幼儿构建新知识。
（三）动手操作，增进感知，形成理性 幼儿思维是以具体形象为主，他们采用直觉行动性思维方式，在通过对物体的反复操作中，才逐步理解物体之间的关系。教师提出一定的要求后，再开始操作，让幼儿在实际操作过程中进一步加深对教师所讲授内容的理解，由单纯的感知上升为理性的认识。如：学习“6的第一组减法”时，请幼儿从自己的计算盒中拿出6根小棒（其中一根是较长的），排成一行，然后拿掉最长的一根，在操作完以后，要求他们用语言复述一遍操作过程，这样，反复练习，幼儿就比较牢固的掌握了。让幼儿的操作，不仅可以让他们动手操作，也可以让他们动脑操作、动口操作等，从而有效促进幼儿的发展。 由于我在计算教学中，贯彻了直观性、趣味性原则，采用了各种幼儿喜闻乐见的形式，结合游戏活动、实际操作，不仅调动了幼儿的积极性，而且使幼儿学到了知识，发展了智力。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/6_60605.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
给幼儿园孩子的最新五篇表扬信给幼儿园孩子的表扬信篇一 尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师： 你们好!我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今已有2个多月了，在这两个多月里，通过...
让幼儿成为环境创设的主体让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...
一封给幼儿园的最新五篇表扬信一封给幼儿园的表扬信范文篇一 尊敬的幼儿园领导： 您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉...
2020幼儿园员工辞职报告幼儿园员工辞职报告范文【一】 尊敬的园长: 您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼! 感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心...
幼儿园中班数学教案《筷子的乐趣》筷子是由汉族发明的非常具有民族特色的物品，是中国、韩国以及日本等地方才使用的餐具，也是我们一日三餐都要用到的一个 工具 。 对于年龄尚过幼小的宝宝来说，筷子对他们的一日...
试析幼儿园环境的创设与利用摘要：环境是幼儿教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进有的发展。我们要根据《纲要》的精神来创设幼儿喜欢的教育环境，促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主...
幼儿园教师辞职报告5篇幼儿园教师辞职报告范文【一】 尊敬的李园长： 我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。 来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮...
幼儿园主题墙—课程与班级环境创设的有机融合寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间建立...
幼儿老师的最新精选五篇表扬信幼儿老师的表扬信范文一 ： 我是点点的家长，从 年9月6日开学典礼至今，小豪仔在这里渡过了快乐、开心的两个月时间，在老师的教导下，孩子在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而...
