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幼儿正处于生长发育阶段，新陈代谢较为旺盛，因此开展幼儿体育活动成为幼儿园教学活动的重要内容。我们应当根据幼儿身心发展特点，科学、合理地组织好幼儿，并在活动中对幼儿起到良好的引导作用，从而增强幼儿的体质，促进幼儿素质的全面发展。本文就是通过我在日常幼儿体育活动教学中的实践，提出对如何提升幼儿体育活动有效性的探讨。
一、幼儿园开展体育活动的重要性 《幼儿园指导纲要》中明确指出：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。现在家庭大部分都是独生子女，他们衣来伸手，饭来张口，平时根本无法参与到体育活动当中，因此身心难以得到锻炼。然而幼儿正处于生长的关键时期，身体新陈代谢旺盛，如果经常参加体育活动，能够对他们还未成熟的器官系统起到良好的促进作用。幼儿在户外活动，除了让他们的身体得到锻炼，还能够直接接受阳光、新鲜空气等，对幼儿的呼吸系统健康发育起到重要作用。幼儿园开展体育活动，是根据幼儿身心发育的特点，通过多种形式来组织体育教学活动的，能够让幼儿逐步增强体质，并培养出坚强的意志，对幼儿身心发展有着重要意义。
二、体育活动中应注意的问题 由于教师是幼儿活动的组织者与引导者，因此我们在集体活动中应当时刻参与到孩子的游戏中，并且在必要时刻给他们提供有效信息，及时对他们的行动进行回应，例如教他们怎样做、对他们及时进行鼓励等。在游戏过程中，如果效果不理想，要及时调整，尊重幼儿意见，充分利用幼儿与教师的互动作用，使幼儿身心能够得到最大发展。
三、合理有效地组织体育活动的几点思考 （1）给幼儿提供大量的自由探索的物质环境。与教育活动相适应的物质环境，能使幼儿在玩中发现、探索到大量的信息知识。同时，宽松、和谐、良好的精神环境，是幼儿奠定良好素质的基础。因此，我会在体育活动的期间，给幼儿提供一个充满教育机会的空间，尽量为幼儿创设一个开放的活动环境。在空间上，我会转变传统的活动方式，将单一的活动区拓展为多个活动区，幼儿可以和同伴一起根据自己的兴趣、爱好选择活动，让幼儿在宽松的环境下自由地选择活动，自由地与同伴交往，这样能够让幼儿得到充分全面的锻炼，提升活动的有效性。 （2）运用鼓励法，发挥幼儿自身的主观能动性。我们在平时需要以幼儿为主体，顺应他们的兴趣，由于年龄尚小，因此具有强烈的好奇心但是也会依赖老师，我们可以设置相应的与体育活动相匹配的气氛与鼓励的话语，激发他们的活动兴趣，让幼儿愿意参与到活动中。比如游戏《刺猬运苹果》活动中，我设计了钻山洞、跨河流等障碍，幼儿们由于年纪小，因此不敢走独木桥，有个小男孩不小心掉了下来，我看到他快哭了，赶紧对他说：“你真勇敢，刚才差一点点就过去了，我们再走一次好不好，这次一定可以走过去。其他的小朋友，我们给他加油好不好？”我和其他孩子望着他，他在我们的鼓励下走了。虽然在活动中强度较大，但是通过鼓励我让幼儿提升了兴趣，并且在体育活动中锻炼了他们动作的协调性、灵敏度，同时能够让他们的肌肉得到锻炼，促进幼儿体格的健康发展，达到我们开展体育活动的目的。 （3）注重体育活动中对幼儿想象力的培养。我们应当将教学与体育活动相结合，在体育活动中通过教师有效引导，发展幼儿的想象力。比如我安排的“我和鞋盒做朋友”中，我会准备一个鞋盒，让幼儿可以用任何的动作去玩鞋盒，有的孩子背着鞋盒，有的双脚跳过鞋盒，还有的往天上抛起鞋盒再接住等。通过这种给幼儿安排的活动，能够还给幼儿一定的想象空间，并且能够帮助幼儿活跃思维，培养他们创新能力的活动对日后综合素质的发展有一定促进作用，可以说它是行之有效的。 陈鹤琴先生指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”体育活动作为幼儿生活中最基本的活动，我们需要在教学中满足幼儿的需要，创设优良的活动环境，让幼儿们能够在良好的环境中开展多种活动，在愉悦的活动中体验生活、成功与快乐。 参考文献： [1]李 英.体验:一种教育学的话语――初探教育学的体验范畴[J].教育理论与实践，2001（12）. [2]冷小刚.试述体育活动与幼儿的心理健康发展[J].南京体育学院学报（社会科学版），2003（2）. (作者单位：江苏省泰州市市级机关幼儿园)
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