[尾巴扎蝴蝶结]冬天到了,天上飘着一朵一朵雪花。森林里,白茫茫的一片,到处都是厚厚的白雪。 小猴子起床推开窗子一看,咦?怎么全都是白色的呢?要是有一朵红花该多好啊! 小猴子找出一条红色...+阅读
本节活动主要出现的问题：
1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时，教师仍照教案提问 还有哪里不一样？ 更加使孩子们困惑和不解。
2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部，彩色图案不利于蝴蝶的呈现，容易造成干扰，使孩子关注不到大小、颜色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教师操作，不利于幼儿对于 一种颜色的蝴蝶喜欢在一朵花上吸花蜜 规则的理解。
4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。
5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶
，以及先放标记后方蝴蝶的问题。
分析及措施：
1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施，而是需要教师根据课堂情况以及幼儿的表现、反应，灵活处理，将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待事。由于本节活动颜色分类是重点，而当孩子没有发现蝴蝶的颜色区别时，教师应该直接提问 它们的颜色有什么不一样？ 如果孩子又说到了其它方面，如 有弯弯（指触角）的东西不一样 时，教师在肯定的同时还是需要将孩子的注意力拉回到颜色上来 你看的很细，不过它们的颜色到底有什么不一样呢？
2、教具摆放时，可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内，便于幼儿观察、比较。
3、教师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范， 请你上来找一找红蝴蝶在哪里？把它放在老师的手心！ 还有和它颜色一样的蝴蝶了吗？ 把颜色一样的蝴蝶放在一朵花上 让幼儿参与到颜色分类上，便于幼儿的理解。
４、可以将座位摆放在电视前，幼儿围绕桌子坐半圆，这样既有利于教师及时利于投影进行讲评和展示，也利于幼儿观察，节省了不必要的搬椅子回座位的环节。
５、对于活动中出错的幼儿
，教师首先应了解其出错的原因，在给于相应的指导。如对于放错标记的幼儿，教师可以将其标记先收掉 我们先放蝴蝶！ 对于模仿教师都先放红色蝴蝶的幼儿，教师可以提问 红蝴蝶一定只能在这朵花上吗？可以飞到其它的花上吸花蜜吗？ 使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上，不一定按照教师的样子放。
此外，数学活动并不能解决孩子所有的数学问题，还需要通过区角游戏、日常生活和家庭活动三种途径，才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到生活中去。
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