[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读
一． 目标：
1、 欣赏故事，基本了解故事的内容和情节。
2、 懂得小树和小熊一样，也会生长。
3、 培养幼儿的语言表达能力，能生动的学说小熊和熊妈妈的话。
二、 准备：
挂图
三、过程：
1、小朋友们好！暑假过的开心吗？小朋友在家都做了什么事情呀？
哦，小朋友在家玩的可真开心呀！那这么长时间没见陈老师，有没有想我呢？恩，老师也很想你们呢！站起来让我看看小朋友都有什么变化拉？恩 ，大家都长高了好多呀，看看都长到陈老师这了。
你们有没有感觉自己长高了呀？哦是吗？怎么感觉到的呢？你们喜欢长高吗？
恩
，小朋友说的真好，不光是身体长高了，也变的更聪明了。象个中班的小朋友了，有只小熊看见小朋友都长高了，它呀也想长高的，我们一起来听一听啊。
2、教师讲述故事。
提问：
1、小熊非常想长高，他常常问妈妈什么？
2、妈妈是怎么做的？又是怎么说的呢？
3、日子一天天过去，小熊的衣服，鞋子发生了什么变化？
4、过了很多天，小熊到小树那去比了比，结果怎么样？为什么？
4、分段欣赏
教师讲故事，幼儿跟学，到小熊 熊妈妈说话的时候请他们有感情的学一学，个别幼儿学一学。
5、教师幼儿一起将故事，注意语气和神态
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