[幼儿园大班文学活动：皮鞋车]活动目标1．能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。2．能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。活动准备故事《皮鞋车》课件。...+阅读
活动目标
1．能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。
2．能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。
活动准备
故事《皮鞋车》课件。
活动过程
一、设置悬念，导入活动
引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示 旧皮鞋 ，破解悬念。 草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么? (采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)
幼：可能是树枝、锅、影子
师：你的想法真有意思
，看!又露出一点点，猜猜是什么?
幼：我觉得是大象。
幼：我认为是恐龙。
幼：还可能是裙子、大马
师：小朋友的想法好特别，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么?
幼：可能是陷阱。
幼：还有点像石头
师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么?
师：原来是一只鞋子啊!
(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题，激发思维
师： 这是一只怎样的鞋子?
你从哪里看出这是一只旧皮鞋?
奇怪
，这只旧皮鞋怎么会在这儿?
幼：可能是坏了，不要了；
幼：小老鼠偷出来的，发现太旧了，就不要了；
幼：可能是走路的时候不小心掉了；
幼：捡垃圾的人不小心掉的；
幼：可能是别人穿旧了，丢了
(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。)
三、演示课件，边讲边问。分段理解故事内容并进行续编
1．讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想
草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说： 多破的鞋子! 说完
，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说： 多臭的鞋子! 说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。
师： 小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么?
幼：做仓库，可以储存过冬的粮食；
幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
幼：可以给自己的小宝宝做摇篮；
幼：卖钱；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的时候躲在里面；大灰狼来的时候藏在里面。
(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并提升，引导幼儿充分猜想、充分表达。)
2．讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净
，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。
小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?
我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)
3．引导幼儿续编故事
小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述
，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4．讲述故事第三部分
小朋友讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：
嘀嘀!嘀嘀!，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说： 谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮! 嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说： 谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!
小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验
小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?
你喜欢小老鼠吗?为什么?
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。)
小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人
，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!
五、在欢快的 皮鞋车 音乐中
结束活动
活动反思
故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到整体逐步推进，将作品内容和幼儿生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，同时渗透了乐于助人等社会性教育内容。
通过活动我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中他们的思维、想象能力得到了淋漓尽致地发挥。故事本身的价值与想象思维的价值相比较
，孩子们得到的远比故事本身要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩展促进他们语言的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最终又落脚到了语言的表达上，这个落脚点是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。
附：故事
皮鞋车草地上躺着一只破皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说： 多破的鞋子! 说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说： 多臭的鞋子! 说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说： 丢了多可惜呀! 它上看下看，左瞧右瞧，又想了想说： 嘿，有了! 小老鼠找来了一块抹布，把皮鞋擦得干干净净；又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的；还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的；最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗
，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的： 噢，我有车了，我有车了!
嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车，送小兔去上学。小兔说： 小老鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮! 嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说： 谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有! 小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是，他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。
(作者单位：山东省淄博市实验幼儿园)
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