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一、班级语言状况考察评定、访谈的方法本考察评定主要从物质环境、环境与幼儿互动等方面考察样本幼儿所在班级的语言环境质量状况。
(一)考察访谈对象与访谈时间
考察对象：为样本幼儿所在班级的语言环境、材料等资料。
访谈对象：为样本幼儿班级的教师。
访谈时间：安排在开学初期的一个中午和下午由数据收集员**进行此项访谈和考察。
(二)考察访谈内容与方法
对班级语言状况数据的收集采用考察结合访谈的方式进行。
即数据收集员根据考察内容和问题与样本幼儿所在班级的教师一起交谈，并一一进行现场考察、核实与判断。尤其对能够当场看到的环境、材料、设备等，数据收集员一定要进行现场核实，根据自己的考察、评定
，结合教师的回答，把判断结果记录在评定表的相应记录栏中。
数据收集员要尽量和访谈对象一起对每一个问题进行认真、严肃的考察，尽量得到符合事实的数据，不能随便填写数据或凭主观想象。
不能将本表发给样本幼儿所在班级的教师自己填写。
数据收集员在开始访谈前，先将问卷开头部分的基本信息填写清楚。
二、幼儿班级语言状况考察评定的主要变量说明、操作定义与记录方法
在填写《班级语言状况考察评定表》是要注意一下问题：
1.题目的结构与名称
题目：评定表中每一个号码后是一个题目。
部分：题目下的(1)、(2)、(3) 为一个部分。
选项：题目下或题目的部分下 *(阿拉伯数字)=简单文字 的为一个选项。
编码：每一个选项钱的数字就是编码。有些问题不需要填编码，直接在横线上写内容或是选 。
2.每一题目，都必须按要求在相应的 里填写编码
，或是在横线上填写内容，不能没有任何记录而空白。
3.有些题目中有 其他 一栏。如遇到确实不能归入已有选项时，填在 其他 一栏。
(一)语言区域设置与划分
题目1：总体区域划分从划分的个数、明确性来考察。分(1)-(3)三个部分。
(1)区域划分：主要考察班级各活动区域划分的数量。
(2)区域划分的明确性：从班级总体空间印象来看，能明显地看出图书区(语言区)美工区、建构区等不同的区域。
(3)第(3)题，各区域有明显的标签标注，表明其功能、使用方式与规则等，这三种提示有一种就可以了。
评定方法：本题主要根据数据收集员进行实际观察。
记录说明：在相应方格中填写编码。
题目2：语言区域安排的明确性、合理性两方面出发
，分成(1)-(5)四个部分。
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