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有效的信息技术与教学深度融合的教学活动,学习者的自主性将最大化的发挥作用。中国的教育历经了二十多年的改革,传统教育正向现代教育转变。以幼儿为中心的教育理念,以信息技术为载体的教育手段,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想,构成了新常态下幼儿教育的新面貌。信息技术与教育的融合,从初期单纯的电脑教学到PPT技术的运用,再到白板技术,直到网络在线课堂教学。作为教师,需要思考怎样将信息技术教学有效融入其中
,使幼儿的学习效果达到最佳,下面我结合案例,谈谈在教学活动中如何有效、适宜地发挥电子白板的教学辅助功能。
一、利用电子白板激发幼儿学习兴趣。
幼儿的思维具有直观形象的特点,在运用电子白板时,我们老师要根据幼儿的学习方式和认知特点,运用鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、视频等,刺激孩子的多种感官,创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的游戏情境;并利用电子白板的展示功能,增强视觉、听觉效果和趣味性,唤起幼儿的情感活动,充分调动孩子的学习主动性和积极性,让活动变得生动有趣。如小班绘本教学活动《一个跟着一个走》,白板强大的遮光板功能,让绘本画面情节的神秘感顿时增加,也提升了幼儿门阅读时的注意力。 大象后面跟的是谁呢? 遮光板遮住了小鹿,幼儿们都在想 到底是谁呢? 有的幼儿猜测: 是小兔! 、 是老狼! 是小猪! 大家的兴趣一下就被激发了,更增加了阅读下去的愿望。
二、利用电子白板化解教学中的难点。
老师应激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在美术活动中,如何根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导
,是幼儿园老师面临的一个困惑,当今的电子白板教学就为我们解决了这一困惑。如美术活动《我的小花园》中, 遮挡的画法 是其难点之一是。我运用电子白板中的拖拉功能和图片组合分解功能,直接拖出任何一朵孩子喜欢的花朵放在屏幕的一边,用白板特有的画笔来进行描画,再拖出的另一姿态的 花朵 作为另一幅图,在拖拉并描画不同姿态的花朵的过程中,孩子们便很快掌握了如何绘画不同形态的花朵,最后将孩子绘画的一朵朵花朵拖动后自由组合成一幅新的花朵。在拖拉出单朵完整的花朵和遮挡的花朵图片这个过程中,再利用组合和分解功能引导幼儿进行重点观察,顺其自然地理解了花朵之间遮挡的关系,从而就轻松愉快地化解了 遮挡画法 的这一难点。
三、利用电子白板灵活教学,优化课堂。
电子白板中有很多的教学辅助功能
,如放大、聚光灯、拖放、屏幕捕捉,可以对具体的细节进行放大、聚光灯照射、截取图像等,引起孩子的关注,贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地吸引孩子们注意,引发思考,孩子们的注意力会更集中,思维会更活跃,互动更大胆。如绘本教学活动《白杨村的美容院》,我为了引导幼儿描述白杨村里走来的一位特殊人物,利用了白板的放大功能,让孩子们仔细观察美容师的装束,从它外表和携带的物品来分析和判断它是做什么工作的;当第一位小羊走出美容院的时候,又采用了聚光灯功能,孩子们的视线一下子被吸引住了,都对这位变得特别美丽的小羊给予了关注和欣赏,大胆地说出它的美丽蜕变化,对美容师的大胆设计大加赞赏,觉得非常有创意,然后特别期待看到下一位小羊的美丽突变,猜测美容师又会想到什么样的特别创意,孩子们的阅读兴趣被很快的调动起来,想表达的愿望变得特别的强烈
,语言和词汇也变得更丰富起来,活动的气氛变得特别的活跃。在孩子们自主阅读完绘本以后,大家一起交流看到的故事画面的时候,还用截图的形式展现个别有特点的、比较受孩子们关注的画面给孩子们观看、阅读、讲述,将活动推向高潮,也突出了孩子们的阅读热情,浓缩了和提取故事的精华,将最美的画面留在孩子们的脑海里,互动的效果非常好。
总之,电子白板的推广和有效利用,使我们老师改变了传统教育观念,提高了现代教育技术能力和信息素养,有效提升了幼儿教育的教学质量。我们将进一步学习和探索电子白板的多种教学辅助功能,并大胆尝试应用于幼儿教育的不同领域,优化幼儿园教学活动的各个环节,使教学活动更加生动有效。
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