[幼儿故事：没有吸引力的家]小熊一家三口每天非常开心的生活。白天熊爸爸和熊妈妈上班，小熊上学。每天都这么过，可是他们都觉得非常幸福。每天熊爸爸一下班，第一件事就是回家。他对熊妈妈说： 还是家里有...+阅读
在第三章中说到：若想让游戏更具吸引力，下一个步骤就是在教室的每个游戏区投放一系列有趣的材料。提供足够让较多儿童使用的材料是十分重要的，这样可以避免因分享材料而产生矛盾，也便于教师以儿童方便取用的方式来摆放材料。
对于这一点，对于小班孩子来说是十分必要的。因为小班孩子的合作能力和处理问题的能力相对较弱，所以投入足够多的材料的确能够使孩子更有序地开展游戏。同时，有序地摆放材料，并利用图片来帮助幼儿物归原处是比较适合小班幼儿的年龄特征的。而且，在放置材料的小筐上，贴上一些手工制作或是绘画的简单步骤图和方法能够帮助小班幼儿更明确游戏的方法
，也是比较实用的。
但是， 在游戏区中，如果某个区域最初投放的材料能提供一系列游戏的可能性，儿童应该能够一次次地返回这个游戏区，并且以富有建设性的、创造性的方式使用游戏材料。然而，如果教师注意到儿童不愿意选择某个游戏区去玩耍或者不能很好地利用这个区域，那么就应该变化材料以便为儿童提供新的游戏的可能性，再次引发儿童的游戏兴趣。 那么 在箱子里放些零碎的东西（如手纸卷筒或布头），提供胶带、订书机以及其他能将材料固定在一起的材料，可以促使儿童制作或搭建游戏主题相关的道具，以及支持自己的角色游戏。
事实上，的确如此。当在点心店游戏中，一些孩子对常玩的丸子、面条、馄饨等食物失去了新鲜感时，我就将孩子用来玩拼图的不同形状的塑料积木摆在了货架上，于是就出现了以下的场景： 呀!这是什么？我看看：有椭圆形、圆形、正方形、三角形和梯形，这些正好可以做饼干呢！ 这时客人小婧来了，然然就说： 我们这里有饼干，你要买吗？ 小婧看了看，还没说话，然然又问到： 你要买什么形状的饼干
，圆的、三角形的 ，最后小婧选择了正方形的红色的饼干和绿色的圆形的饼干。
当孩子们在娃娃家游戏中带着娃娃去春游时，孩子们将娃娃随意地放在地上，我就将一个筐子放在了边上。后来 妈妈 小益看到了，就将娃娃放在了小筐中，然后回到娃娃家将宝宝的毯子拿出来盖在娃娃的身上。过了一会，小益和小潘又去娃娃家将一些垫板拿了出来，然后铺在地上、坐在上面拿出了好吃的东西吃了起来。
在这个过程中，老师就是采用了间接指导的方式，让幼儿结合生活经验，开动脑筋 变化 了一些常见的材料使其变成了 特殊 的材料，从而进一步激发了幼儿游戏的兴趣，更是不断拓展、丰富了幼儿的游戏。
其实， 有时，为了保持儿童的游戏兴趣，在投放新材料的同时
，教师好必须提供一两种使用材料的新颖方式。还有些时候，教师必须亲自参与到游戏中来引导儿童进行更加深入的游戏。教师要关注儿童是否处于简单游戏的水平，要留意相关的线索，并时刻准备提高活动的复杂程度，这一点对于教师来说非常重要。
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