[《秋天多美好》十一月小结]主题教学情况：本月开展《秋天多美好》这个大主题，通过 我们吃的粮食 、 各种各样的瓜 、 我们的树朋友 三个小主题的展开，让孩子们知道了我们吃的米饭、玉米、番薯都是长在哪儿...+阅读
丹阳市珥陵中心幼儿园 李文娟，设计意图：秋天有姹紫嫣红的色彩、有沁人心脾的果香，为了巩固对秋天主要特征的认识和感受，满足孩子观察、想象、表达的愿望，我借助《秋天的图画》这一活动，帮助幼儿在开放式故事情节，互动式游戏氛围中提高语言表达能力。
活动目标：
1．看图感知秋天的色彩,感知和学习使用 金黄色 、 金灿灿 、 五颜六色 、 千姿百态 等词语。
2．能根据小图片的提示，大胆讲述图片内容
3．感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：
1 季节性水果和农作物
2 背景音乐。
3 小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
活动过程：
（一）出示图片
，引出话题。
1．谈话导入，引发幼儿思考。
师：小朋友，你们上过图画课了吗？（上过了）喜欢吗？（喜欢）森林里的小动物也要上图画课了，熊猫老师让小动物们画出秋天的景色。猜猜看，会是哪些小动物来上图画课呢？（幼儿讲述）究竟是哪些小动物来的呢？我们一起去看看吧！老师已经把他们请到我们班上了喔！
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。
1．幼儿自主选择欣赏画面内容。
教师：小朋友，是哪些小动物上图画课的呀？他们都画了什么呀？请你一幅一幅慢慢欣赏，一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．幼儿相互交流自己的发现。
（1）师：小朋友，你看到了哪些小动物来画画了？（我看到了小猴子，小松鼠，小兔子，小花猫来画画了。）
（2）师：它们画了哪些秋天的图画？
（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真漂亮呀，请小朋友把你的发现来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀
，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语 五颜六色 、 千姿百态 ）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
（4）小花猫画的是什么？是什么颜色的？（丰富词语： 金黄色 、 金灿灿 ）教师小结：小花猫画的是田野。金黄色的稻谷
，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
（5）熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）
教师小结：熊猫老师高兴地说： 秋天的图画，多么美丽呀！
（四）幼儿完整地欣赏散文内容。
1．师：小朋友，这些图画漂亮吗？这些漂亮的图画来自一首散文，叫做《秋天的图画》出生字卡。我们一起看着画来说一说。（背景音乐）
（1）教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。
（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。（分段朗诵）
（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵给后面的老师听听吧。
（五）活动延伸：
师：小朋友，学习了这首散文诗，你觉得秋天美吗？（美）是呀，秋天真美呀，像一美丽个童话故事，漫天飞舞的树叶
，像一个个可爱的小天使一样，跳跃着，欢笑着，你们想加入他们的队伍，和他们一起玩吗？（想）瞧，老师也和熊猫老师一样，为小朋友准备了笔和纸，请小朋友也画一幅秋天的图画吧！（音乐起，幼儿作画）
反思：每次带着小朋友们，走过绿草地，来到郁郁葱葱的初中校园的时候，那种秋日的气息总是那样深深地打动着孩子们，也打动着我。记得有次，一片树叶飘呀飘呀，竟然飘到了我的眼镜上，孩子们感觉好奇极了，笑啊，跳呀 都不肯走了，就站在那课树下，伸出小手，抬起脑袋，就是静静地等待树叶飘落下来，想伸手去接着那些可爱的树叶。就是这么一点小插曲就让孩子们幸福喜悦了一个早晨。看着小朋友在树下欢喜的样子，我内心由衷的感觉：秋天多么美呀，秋天多么神奇呀！接下来的几天，我总会回想起这一幕，总想让孩子以一种形式走进秋天诗意般的世界。于是我找到了这首散文诗《秋天的图画》。我自己感觉这首散文诗非常适合现在这个季节
，也有孩子们熟悉的水果和稻子等。我简单设想了开头和结尾，简洁明了的进入主题活动，为的是更多时间欣赏图画。中间的画面讲述我先让孩子们观察画面，自己去看图想象画里的内容。我能完全确定孩子们能看懂到什么程度，我也不能确定孩子们是否会完整精彩讲述，但是我就是想培养孩子一种意识：自己要主动去探索，自己主动去发现，自己要大胆讲述，主动和积极是自己能够做到的。很庆幸的是，孩子们真的认真去看了，也能在老师的帮助下，大概讲述画面内容了，这也很好的实现了我的心愿，达成了我的目标之一。过后想想，如果在欣赏画面的时候，再多给孩子们一点时间，再更多的去渲染画面内容，声情并茂的讲述一下，就更能打动孩子们，也能更好的帮助幼儿理解和感受诗歌的美，感受秋天的美了。这种重点的把我以后要非常注意。最后的延伸活动
，是在背景音乐的衬托下，幼儿和小动物们一样，也走进秋天，画一幅《秋天的图画》。我觉得设想真的很好，也很有必要，只是孩子们创作的比较单一，他们不能够把看到的想到的都表现在纸上，都是画了我平常教过的内容。这不得不让我反思：我们的孩子太会沿着老师铺好的路走，他们的想象力和创造力很少，有的有想象但是画不出来，因为老师没有教过。我想在以后的教学中，我应该更多的带着孩子去观察，去感受，去想象，去表现，内心有想法了，才能有说有画，这样的孩子才是充满灵性的孩子。
对于我自己的反思：我觉得自己是个敢于挑战，做事想的比较周到，有条有理的一个人。只是，自己对于散文诗的教学涉及很少，没有经验，很多是凭着感觉来设施。比如这次，我以为必须要让孩子完整朗诵散文诗才是重要的，于是我尽管知道画面欣赏是重点
，但是我孩子把完整朗诵也列为重点，一节课哪能有这么多重点，于是一个重点都没有解决，仿佛都是镜花水月，以至于我想表达的设想没有能够展现。没有用FLASH，是因为我自己不会也没有想麻烦别人，于是我想用表演等方式演绎那种动态情景，虽然同事提出了异议，但是我了解自己的弱点，并且能够去弥补，尽力去创造完美的心是坦荡无悔的，能力上的差距是需要慢慢学会的。正因为有差距才会有努力，而我和秋天的树叶一样，到明年春天的时候又会发芽，又会有进步，努力吧
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