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让幼儿积极参加音乐活动,在活动中感受美表现美

更新:03-16 整理:39baobao.com
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在所有教学活动之中,不可否认,音乐是相对比较喜欢的活动,能给幼儿带来快乐和美的感受的活动。但在平时实际的教学活动中,经常会出现这样的情况:幼儿对活动内容不感兴趣,不愿意动嘴去唱以及不愿意表演等等。那么怎么样能让幼儿积极参加音乐活动,让他们在活动中感受美、表现美呢?

第一,我觉得需要创设一个情境吸引幼儿,让情境贯穿整个活动,让幼儿融入到情境之中。那么应该如何创造情境呢?我们可以以故事导入,吸引幼儿的兴趣,幼儿能够马上感受到音乐的特点或是对歌曲有大概的了解。也可以以韵律活动导入,既感受了音乐的节奏,也能为之后的表演做铺垫。总之,导入有很多方式,但是一定是对整个活动有所帮助并吸引幼儿的。如果是歌唱活动教师的范唱是十分重要的,每一首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,它们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感受歌曲的特点呢?这就需要教师进行有感情地、按照歌曲风格特点进行范唱,让孩子在倾听的过程中对歌曲有一个较完整的印象,对之后幼儿的学唱也有所帮助。学唱过程中教师通常是利用图谱进行教学活动,设计良好的图谱有助于幼儿对歌词的理解和记忆,对于打击乐活动,图谱能帮助幼儿更直观地感受节奏,在演奏过程中把握节奏。

图谱的作用对幼儿进行活动应该是有所帮助的,而不是有所干扰或副作用的,这便让图谱失去了原来的意义。音乐活动的最后环节便是表演、游戏或是创编活动。幼儿欣赏音乐或学会歌曲之后,可以引导幼儿通过动作来表现音乐,鼓励幼儿随着音乐情节的变化发挥想象,大胆地创编动作,在过程中感知音乐,表现音乐。若可以将音乐变为一个游戏,那更好了,游戏是幼儿最喜欢的一种活动,在幼儿感兴趣的活动中加入音乐的感受,效果会更好。创编活动多数是歌词的创编,在教师的引导下或是教具的帮助下,激发幼儿探索的兴趣,从而进行创编活动,歌词的创编对幼儿的语言能力也有所帮助。

总之,音乐活动都是有一定的模式的,教师所要做的是根据班级幼儿的实际情况和年龄特点来设计活动,通过多种形式来进行音乐活动。在活动中,幼儿学到的不仅是一些音乐知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力,提高了音乐素养。

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