[如何进行幼儿园的环境创设]幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的，难免会有一些片面甚至是错误的地方，由“大墙饰”向“小墙饰”扩展。由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起...+阅读
一、创设温馨开放的环境，吸引幼儿参与活动的热情
温馨的环境能给予幼儿舒适感和安全感，开放的空间能让幼儿自主选择自己喜欢的活动区域和材料，全身心投入活动中。
★开放学习空间，支持幼儿自主学习
从合理规划活动室空间、以人为本设计玩具柜、科学安排区域内容、整体设计每一个区域等方面入手，营造开放的学习空间，便于幼儿根据自己的发展需要自主选择活动方式和内容。
★软化环境，创设温馨物质空间
通过在区域内适当悬挂幼儿作品、铺上泡沫垫或投放软垫、使用色彩协调的装饰物等方法，创设温馨舒适的活动室环境。
★平等对话，营造良好心理氛围
营
造良好的心理氛围，融洽幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的关系，促进幼儿放松学习，自主游戏。
二、布置融于情景的空间，引发幼儿探究的欲望
将环境情景化，充分利用活动室空间引导幼儿布置主题情景，促进幼儿迁移经验，引发幼儿进一步探究的欲望。
★利用有限空间，营造主题氛围
将活动室、过道、走廊、阳台统整规划，引导幼儿从活动室内外的三维空间（墙面、垂挂、地面）创设主题情景，营造主题氛围。
★环境随主题的扩展而丰富
将环境创设作为幼儿园课程的内容范畴，鼓励幼儿开展主题探究活动，幼儿在活动过程中的种种创意和表征，使班级环境随主题的扩展不断丰富。
★环境创设的过程即幼儿学习过程
重视师幼共同创设环境，环境创设的过程既是幼儿的学习过程，也是教师促进幼儿在最近发展区发展的有利时机。
三、创设目标物化的环境，提供支持幼儿学习的支架
★将目标物化于区域材料中。
挖掘玩具材料隐含的教育价值，让
幼儿自主选择适合于自己发展需要的材料，在操作材料中获得经验。
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