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没有规矩，不成方圆 ， 幼儿阶段是养成良好行为习惯的黄金时期，一个人如果在幼儿阶段养成了良好的行为习惯，将会终生受益。良好的行为习惯对于孩子来说，有着非常重要的意义。那么如何培养孩子良好的行为习惯就成为我们教育的一个重要内容，因为幼儿教育也可以说成是习惯的培养。陶行知先生也十分强调 六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长的培养上去，自然会成为社会的优良分子。 良好的行为习惯的养成是个循序渐进的过程，教师首先必须了解孩子，根据孩子的年龄特点和行为习惯的表现，采用合适的方式方法。
一、创设良好的环境，调动幼儿养成良好习惯的积极性。
养成良好的行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。我就根据幼儿的年龄特点，结合习惯的培养内容，在活动室为幼儿创设了生活区、娃娃家，提供幼儿练习系鞋带、穿衣服用的物品，鼓励幼儿主动养成良好习惯，这些富有童趣的环境气氛，给幼儿亲切的感觉，使小朋友从中受到了潜移默化的影响。其次老师自己也要以身作则、为人师表，在一日生活的每一个环节中，以欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，及时肯定和表扬。如让幼儿学会团结友爱，互相帮助，就在起床时请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿;游戏时，安排并鼓励幼儿进行合作游戏等，让孩子明白互相帮助是好事，老师会喜欢。通过这样的一些小事，使幼儿在帮助和关爱他人之中得到乐趣，从而使好习惯加以巩固。
二、利用 评比栏 等活动，强化幼儿形成良好的习惯。
教师要善于将培养幼儿良好的行为习惯在日常生活的每一个环节中一点一滴地渗透和强化。陈鹤琴指出： 积极的鼓励比消极的刺激好得多 。心理学上也指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。为此针对大班幼儿的这一心理特点，我在班上设置了 争星大行动 评比栏，专门设计了一张表格贴在每个幼儿的抽屉上，对于上课专心听讲，积极动脑、进餐，午睡表现好的幼儿，及时的鼓励并奖励星星。
上课以高高举起小手为图标，激励幼儿上课能积极举手发言，能认真倾听老师和小朋友的谈话，乐意用普通话表达自己的想法;进餐以一碗米饭为图标，鼓励幼儿进餐前洗手，不挑食，保持桌面的干净，并主动把自己的餐具收拾好;午睡以枕头为图标，提醒幼儿保持正确睡姿，不影响同伴，起床后能自己的事情自己做，(自己叠好被子，穿好衣裤，并乐意帮助同伴)每天我们都对三项活动进行评比，每做到一项就贴一颗星星，并在周五进行评比，按幼儿得到的不同星数给于不同的奖励，还在每月底进行总评，三项星星在15-20个就能评为本月的 星星国王(皇后) ，两项星星在15-20个为 星星王子(公主) ，还在家园栏中贴出喜报告知家长。从实施到现在，我觉得这个方法还是比较可行的。
三、家园密切配合，促使幼儿不断进步。
培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在习惯培养方面家庭教育也起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出： 良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。 我利用家长会向家长宣传了幼儿良好行为习惯的重要性，并把我们班内开展的这项 争星大行动 活动告知家长，家长们都很支持我们的活动，许多家长都每天走进活动室看看自己孩子得到了几颗星，并不断鼓励自己的孩子继续努力。这样也让幼儿能对自己或和其他幼儿进行一个纵向和横向的比较。比比每天或每个星期自己进步了多少。还需在哪些方面继续努力。
总之，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，只有通过不断的强化，不断地累积，才能让幼儿做到持之以恒。它需要幼儿园、家庭不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而使幼儿良好的行为习惯更好的加以巩固和培养。
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