[怎样保护好幼儿的好奇心]好奇是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心是幼儿学习的动力和内驱力，是幼儿探索科学的奥秘，是将来创造的种子。因此，我们必须保护好幼儿...+阅读
富于好奇心是幼儿的一大心理特征。由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提“是什么”和“为什么”的问题。诸如“为什么鱼要生活在水里？”为什么夏天热、冬天冷？““为什么爸爸有胡子，而妈妈没有胡子？”“我是从哪里来的？”等许许多多问题。这表明幼儿已经有了活跃的思维。那么在日常生活中我们应该怎样对待幼儿的好奇好问呢？
一、鼓励幼儿的好奇心。 幼儿的好奇心表现在自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动中。比如有的幼儿趴在地上看蚂蚁怎样搬东西，有的把闹钟拆开，看看是什么东西让钟每天走个不停等等。所有这些，不要简单的说幼儿越来越淘气了，这正是幼儿好奇的表现。对此教师不能在言语上、行动上不自觉的压抑甚至扼杀幼儿的好奇心。著名科学家爱迪生，他在回答别人为什么有那么多创造发明时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”在爱迪生的童年和少年时期，是他的母亲保护和支持了他的好奇心，并热情的鼓励、启发和引导他，才使他取得了极大的成功。也只有这样，幼儿的好奇心才能得到培养，才会进一步发展成为幼儿认知的兴趣，而浓厚的认知兴趣又是幼儿求知的“发动机'，它与幼儿的愉快情感是联系在一起的，它有一种神奇的力量，能使幼儿乐不知倦地学习、探索、走进知识的殿堂，走向成功的彼岸。
二、保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲。 课堂上，一个老师在教幼儿认识“4”,“4”像什么呢？幼儿们纷纷回答：“像树叶，像头巾，像鱼头，像山峰，像长矛。。。。。。”最后老师说：“我告诉你们吧，象一面小旗。”一个开放性的问题根本没有什么标准答案，正是培养幼儿创造思维能力绝好的机会，可这个老师却硬要幼儿向她“看齐”，虽然幼儿记住了老师的标准答案，却又一次给幼儿的思维加上了一道禁锢，刚刚引发出来的创造性的火苗又给扑灭了。 有一次，一个小男孩面对窗外的风雨雷电，提出了“妈妈，为什么会刮风呀？”“为什么会下雨呀？”“为什么会打雷呀？”“为什么会打闪呀？”而他妈妈却不耐烦的说：“你为什么这么烦人呀？”这样一来，以后这孩子还会向大人提问题吗？这种生活中常见的现象值得我们思考，如果幼儿碰到问题，我们必须给幼儿营造宽松的学习环境和学习气氛，鼓励幼儿自由的思考，无所顾忌的提出个人的问题和发表个人的见解，敢于标新立异，独树一帜。不管幼儿提出的问题多么幼稚可笑，幼儿的见解显得多么离奇，教师不应置之不理，或讥笑他们。而应该满腔热情的对待幼儿，然后再用浅显易懂的语言引导幼儿正确地分析问题，解决问题。 幼儿的好奇心还表现在好动。新买的玩具，不仅玩不释手，甚至把玩具拆开，想看一看，什么东西使小汽车自动地跑。这时不要认为幼儿是故意搞破坏，幼儿正是在好奇心的驱使下才会有这样的探究行为，老师要尽量给幼儿提供方便，不要因怕弄坏东西而粗暴制止，要使幼儿的求知欲得到满足。对待幼儿的好奇心和好问行为，一定要采取积极鼓励的态度，嫌麻烦、责怪、置之不理都会将幼儿的求知欲扼杀在摇篮中。 幼儿的好奇心往往缺乏明确的目的性，作为老师要积极引导。例如，幼儿会经常问这样的问题：“老虎为什么要吃人？山羊为什么要吃草？”老师告诉他，因为老虎要吃肉，而山羊喜欢吃草。对这样的答案，幼儿也就满足了，不再追问了，但我们却不应就此罢休，应借机引导幼儿观察虎和羊的牙齿与胃的结构，教幼儿了解粗浅的生物进化的道理。
三、区别对待幼儿的各种提问。 幼儿对不同事物产生好奇，提出各类不同的问题，教师应区别对待，并采用不同的方式来解答，但答案必须是实事求是的。对于简单的问题，应立即回答，回答之后还可以向幼儿反问类似的问题，帮助他们巩固认识，促使他们继续探索。对于那些因知识水平所限，一时难以回答的问题，可以告诉他们：“我也不知道，我和你一起去寻找答案。”在寻找答案的过程中，不但满足了幼儿的求知欲望，还可以教他们获取知识的途径和方法。对于那些比较复杂、难以深入浅出的给幼儿解答的问题，比如幼儿问：“我是从那里来的？”应该怎样回答呢？我觉得可以找机会让幼儿观察怀孕阿姨的样子，然后告诉他，你先在妈妈的肚子里生长九个月，然后生下来，吃妈妈的奶长大的。这种回答要比回避好，更比欺骗幼儿说；“你是从地里刨出来的。”等违背科学的说法要好的多。好奇好问是幼儿的天性，也许有的幼儿根本就缺乏好奇心，提问极少，那就更需要我们去教育和引导。幼儿只有在丰富多彩的环境下，见到某种新事物、新现象时，才会产生好奇心，向成人提出疑问。所以，我们应为幼儿创设不断变化、丰富多彩的环境，让幼儿去发现问题，寻找答案。
怎样对待宝宝的好奇心
好奇是宝宝学习的最佳方式，周 围的环境是宝宝好奇的对象。1〜2 岁的宝宝开始主动尝试探究事物的因 果关系，并通过这种探索活动获得更 多的生活常识；2〜3岁的宝宝有了比 较丰富的生活经验，开始尝试釆取各 种方式验证自己对于周围事物的认识。 宝宝对周围的一切都很好奇，甚至会 有一些比较过激的行为。比如，砸坏 新买的玩具，打破冰箱里的鸡蛋，捞 起鱼缸里的金鱼等。 父母对于宝宝的好奇心应该是感 到厌烦、阻止，还是理解、支持、激 发呢？父母的态度可能对宝宝以后的 发展产生深刻的影响，因此父母不仅 要精心保护宝宝的好奇心，还要对宝 宝的好奇心进行科学的引导。总之， 在保证安全的前提下，父母要尽可能 地满足宝宝的好奇心，不应该以成人 的思维约束宝宝的探索行为，并且创 建满足宝宝好奇心的环境，最好是父 母能够亲身示范，并且和孩子一同探 究事物的奥秘。
怎样对待宝宝的好奇心？怎样对待宝宝的好奇心
宝宝每看到一样东西、遇到一件事情，往往会对父母提出一连串的问题，这是他肯动脑筋、积极向上、勇于求知的良好表现。因此，无论孩子的提问多么简单，多么可笑，多么难以回答，父母都应该鼓励他提问，同时根据孩子对事物的理解程度，用形象的、浅显的科学道理给予直接明确的回答，给孩子一个满意的答案。如果父母实在回答不了孩子的提问，切不可对孩子的提问显示不耐烦，或不回答，或简单搪塞几句，或用斥责的语言训斥他，撵走他，这样会打击孩子的求知欲，扼杀孩子的聪明智慧，挫伤孩子提问的积极性。父母应该和蔼地对他说明，现在父母还不会回答，等我们弄懂这件事后再告诉你。这样做，既保护了孩子的好奇心，又能让孩子学会认真回答别人提问的好品质。
因此，父母应该经常与孩子交谈，一方面建立融洽的感情，一方面多加引导，鼓励孩子提问、思考，有利于孩子的智力发展。
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