[将数学区游戏和其他区域的游戏相结合]将数学区游戏和其他区域的游戏相结合，能提高孩子的游戏兴趣。如科学区的钓鱼游戏，孩子拿着系有磁铁的纸棒钓鱼，钓了一会儿就走开了。于是我请了两个孩子一起钓鱼，提供若干个贴着...+阅读
这跟 幼儿想象力发展有关：由于生活经验的积累和游戏活动的发展，幼儿期的想象得到很快的发展。但是其特点仍是：想象的有意性和创造性初步发展，想象的无意性和再造性仍占主要地位。
1、幼儿的无意想象和有意想象 无意想象：是最简单的、初级形式的想象。是没有预定目的，不自觉地产生的想象。如，看到天上白云就能够想到它象某种动物。
有意想象：是有一定目的的自觉产生的想象。这是按一定任务进行的想象活动。如，雕塑家在创作一件作品前，总是先想象出大致的轮廓，然后再进行精雕细刻，这就是有意想象。
幼儿以无意想象为主，有意想象开始发展。具体表现在；（一）幼儿初期，想象的产生往往是由外界刺激物直接引起的。幼儿的想象常常没有主题，没有预定目的。如，幼儿拿到积木即玩积木，究竟要搭什么，没有明确目的，只是在摆弄过程中看到它象什么就说是什么。
（二）想象的主题易变化，不能按一定的目的坚持下去，很容易从一一个主题转到另一个主题。如，在游戏中，一组幼儿开汽车，一组幼儿搭积木，一个幼儿忽然看到开车的一组，就把积木搬过去把原来的汽车用积木搭成大卡车，结果两组幼儿都来搭大卡车。
（三）以想象过程为满足。这与他们的想象往往没有预定的目的有关。例如，一幼儿拿到方向盘做开汽车的游戏，手里转动着方向盘嘴里喊着““di , di＂，就已经满足了。至于开的是什么车，到什么地方，做什么等问题都不会去考虑。
（四）想象具有特殊的夸大性。往往夸大事物的某些特征或情节，夸大的部分，往往是儿童印象中特别深刻的部分。比如：你问孩子“你想长多高”？他说：“就长天那么高”。
（五）想象容易跟现实混淆，还不能把想象的事物和现实的事物清楚地区分出来，有时把想象当现实，往往会把自己臆想的事物、渴望的内容当作真实的。最常见的就是一些小男孩，看了武打片后就对着身边的小伙伴“嗨！嗨！”地打起来。 以前还有一个小朋友学“地球超人”，从楼顶大喊：“我--是--地--球--超--人……”然后张开双臂象飞一样跳了下去……后果可想而知了。
还有的时候，孩子从幼儿园回来，口袋里装了些玩具回来，家长问他哪来的，他说是我的。家长就说他，我就没给你买你哪来的？这么小就学着说谎？偷人家东西？然后，“啪！”“啪！”就抡起了大巴掌，孩子自然是一顿皮肉之苦了其实，孩子虽然挨打了，但他却不知道自己为什么挨打。他并不是有意说谎，在他的心灵里并没有“说谎”和“偷”的概念，他只是很喜欢而已，他把想象和现实分不清，把自己想要的物品就想象成自己的。大人这一打，反而还强化了他的概念，从此才知道了原来这就叫“说谎”和“偷”啊？
家长知道这是幼儿阶段的想象特点后，遇到这种情况要正确引导，告诉他，那是幼儿园的东西，不能拿回家来，明天一定带到幼儿园交给老师。幼儿中期，想象具有一定程度的有意性和目的性，逐渐能按照成人的要求，有目的地进行想象。语言在想象中逐渐起着重要作用。幼儿已能通过成人形象化语言的描述，进行有目的的想象。比如：大人给他讲故事，说到逗人处他会笑个不停，那是他脑子里有了可笑的想象。
在教育的影响下，幼儿晚期不但想象内容更加丰富，而且想象过程也具有更大的独立性和目的性。想象逐渐成为一种相对独立的心理过程，并能服从于一定的目的。如，5---6岁幼儿已有可能围绕一个主题运用已掌握的知识经验和词汇，头尾连贯地、合情合理地编出故事。
怎么和大人沟通求大神帮助
1、从小做起，不要以为不会说话的孩子就不需要沟通，沟通完全可以从怀胎6个月就开始了，虽然那还不能算是完整意义的沟通，但你发出的信号孩子多少能接收一点；在襁褓中的婴儿，表面上看是爸爸妈妈一个人在唠叨，其实孩子在倾听，也会有一些反馈了，比如笑、哭什么的
2、鼓励孩子把话说出来，当孩子会说话的时候，就是语言上的沟通和交流了，孩子有孩子的想法，可能让你惊奇，也可能让你觉得幼稚，不管是什么，都要鼓励孩子说。
特别是起冲突的时候，很多父母往往一顿骂或者打以后就认为自己赢了，以胜利者的姿态忙自己的去了。即使你是对的，也要给孩子最后说话的机会，而且要让他说。我的孩子小的时候挨了骂就哭，有的时候好象带着哭腔在说些什么，我就和他说：“你光是哭妈妈并不知道你是什么意思，你哭着说妈妈听不清，你说的话是想让妈妈知道对不对？那就清清楚楚的说出来，让妈妈听听看。
”孩子就会强忍着泪把要说的话表达清楚，有时候可能是你冤枉了他，那就真诚道歉，如果他还是不能理解你为什么骂他或者打他，那就继续讲道理。
3、学点心理学，全面正确的了解你的孩子。为人父母，要多少懂点心理学，知道这个年龄段的孩子哪些是正常行为，哪些是需要纠正的。比如心理学告诉我们，7岁的孩子会分不清想象和现实，常常把想象当成现实说出来，如我得到老师的表扬了，谁谁欺负我啦之类，大人发现不是那么回事的时候，就说孩子撒谎，甚至很严厉的惩罚，孩子怕了，就不敢和你们说了。
对孩子的个性、特点、长处短处要有全面的了解，并且正视它。现在很多父母总认为自己的孩子是最好的，人家这方面强，我们要努力超过，人家那方面强我们也要努力超过，不肯输，根本不了解自己的孩子。一旦没成功，就怪自己的孩子不争气。哪家的孩子在经常的压迫下、受委屈、受冤枉的状态下还能心态很好的把什么都告诉你和你分享？即使甘受胯下之辱的韩信再世也不一定做得到。
4、尊重孩子，和孩子平等相处。孩子渐渐长大，独立意识越来越强，主意越来越多，父母要看到这点、表示理解、尊重。我家的大小事情只要是需要商量的都会征求孩子的意见，包括买哪里的房子啊买什么车子啊等等，让孩子充分感觉到他是这个家的一份子，受到尊重的。当孩子的意见和父母的意见比如在学习上、参加什么兴趣班上等不统一时，也是商量决定，看谁说的话更有道理。
当然有的原则性的东西是不容商量的，如今天是不是可以不去学校之类。
5、和孩子做好朋友。从孩子在娘胎里开始，就要让孩子感受到，父母是最爱他的，不管是骂也好、打也好，但首先是爱他的。孩子有开心的事情可以和父母分享、有烦恼的事情告诉父母和父母分担。不赞成楼上说的有代沟、请哥哥姐姐帮忙的意见，该父母承担的就应该父母自己负起这个责任。
不能做朋友的原因，往往是父母不能理解自己的孩子，认为自己的孩子的行为不能理解造成的。
6、父母自己要谦虚、要加强学习、要与时俱进。孩子有孩子的世界，有自己的喜好，大人不能凭经验把自己的喜好强加给孩子，如武断地认为网络游戏就是洪水猛兽、奥特曼会教坏孩子用暴力，对孩子喜欢的东西嗤之以鼻等等。父母要学习，要知道现在的孩子喜欢什么不喜欢什么，不懂的地方虚心向孩子请教，要跟上时代。
如果父母自己是好吃懒做、不思进取的，怎么可能希望自己的孩子是好样的？
7、只要能做到以上几条，不要说孩子10岁，就是20岁、30岁、50岁，还仍然是你的朋友，是他想要交流
BB幻想型撒谎怎么应对
一遇到孩子说谎，相信家长们都会很担心，传统的观念认为这是关系到孩子品德的问题。而事实上，有一种撒谎属于孩子的幻想型撒谎，这是孩子高速发展的想象力与现实有了模糊的交集而引起的。所以，家长不需要过分担心。那究竟幻想型撒谎是怎么回事，以及家长该怎么应对呢？ 案例：小美爸爸的自述 那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样，问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快事，她悲戚戚地说：“邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊，问：“你们不是最好的朋友吗？她怎么欺负你了？”“她说她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。”我当时信以为真，对她说：“不要紧，明天爸爸和老师说，让她不再欺负你，还做你的好朋友。” 第二天，我和老师说此事，不料老师讲，邓惠已半个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。
要知道，我女儿是一个从来不说谎话的孩子。我虽然看过一点儿童心理学的书，但没看到过研究儿童这种“瞪着眼睛说瞎话”的内容，不清楚这是儿童的一种什么心理现象。 我的非专业的解释是，对于4、5的儿童，对周围的世界已有了初步认识，可以和大人进行较正确的语言交流，想象力也有了很大发展，在大人心里，孩子已能正确表达自己的所见所想，他们的话是可信的。在绝大多数情况下，也确实如此。但大人一般忽略的是，这个年龄的孩子有时对存在头脑里的记忆表象不是非常确定，有时他们会把想象的东西当成自己经历的事情，可能有时会相反。这在我女儿身上也发生过。但这绝不是孩子撒谎，应是他们大脑的发育、认知能力还处于较低水平的原因吧。我的观察是，等儿童到了6岁，就不会发生这种现象了。
孩子幻想型撒谎是怎么回事？ 现在，对宝宝来说，现实与幻想的界限还很模糊。宝宝可能会说他没有在墙上涂鸦，这是因为他希望自己没有干过，而不是在故意撒谎。不要表现出生气或烦躁，鼓励他告诉你到底发生了什么事，然后向他说明撒谎比他可能做过的任何事情都更加糟糕。让宝宝觉得说出真相并没那么可怕，这样你就会帮助他把这种小谎扼杀在萌芽状态了。 此阶段的儿童无法分清想象与现实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于“幻想型撒谎”。
当孩子的想象与现实分不清时 幼儿头脑中经常会产生许多极其生动、逼真的想象，将想象当成现实，将愿望说成存在，这时他便会说谎话。例如，有的孩子因长期渴望某种玩具，但妈妈没有满足他的要求，幻想之下，他会认为自己已拥有，就吹嘘“妈妈也给我买了跟你一模一样的汽车”。 当孩子记忆有误时 幼儿的记忆力不够准确，或由于语言表达不准确，许多经历过的事情未必能完全回忆起来，而导致说谎。一个5岁的幼儿对一位阿姨说：“你再跟我玩一会儿，明天我就要回老家了”，阿姨问其父母，根本没有这回事，只是曾向孩子说过放寒假后会回老家看看，并不是明天要走。 幼儿由于记忆不完善、不精确而虚构一些事情。儿童不是真的在说谎，父母不必担心，也不需强加制止，随着他年龄的增长，对事物的辨别力逐渐增强，记忆力逐步完善之后，会停止说这类“谎话”。
当孩子想实现某种愿望时 有的孩子说谎是想获得某种东西，如为了吃到巧克力，就说“我的胃不舒服”；为了不去幼儿园，就说“肚子疼”。这源于幼儿因物质欲望和精神需要得不到满足，试图用谎言达到目的。父母可帮助孩子以一种合理的方式满足他们的要求。 另外，孩子因年龄小、知识经验贫乏，往往对事物缺乏正确的判断与理解，这就容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了”。哪知父亲过去一看水并没有开，于是生气地训斥儿子：“你怎么骗我？水根本没开！”实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。 当孩子想实现某种愿望时 有的孩子说谎是想获得某种东西，如为了吃到巧克力，就说“我的胃不舒服”；为了不去幼儿园，就说“肚子疼”。
这源于幼儿因物质欲望和精神需要得不到满足，试图用谎言达到目的。父母可帮助孩子以一种合理的方式满足他们的要求。 另外，孩子因年龄小、知识经验贫乏，往往对事物缺乏正确的判断与理解，这就容易导致说话与事实不相符。如一父亲让儿子去看炉上的水开了没有。儿子跑去一看，听见水正“呼呼”地响，就回来报告说：“水开了”。哪知父亲过去一看水并没有开，于是生气地训斥儿子：“你怎么骗我？水根本没开！”实际上孩子并非有意撒谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的常识导致判断上的失误。 因此，你应该这样做： 对于此类谎言，父母不必担心，因为它只是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的产物，纯属无意撒谎。当发现孩子所说的话与事实不相符时，我们不能急躁，更不能断然认定孩子在撒谎，而要通过分析了解，把...
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