[六个月婴儿辅食添加程序]婴儿从六个月开始添加辅食，米粉应在一周内添加成功，这样就可以继续下一步添加计划，除特殊情况外大多数家长都可以参考下面的添加程序，逐步完成6个月婴儿的辅食添加计划。 婴儿可...+阅读
经常给他念儿歌听，使他的大脑里有“语音储备”，脑子里的语音印刻多了再教他用口型发音就会容易得多了，但这个过程是比较长的，一般要到十个月之后才会有意识的喊“爸”“妈”，十个月之前的发音都是无意识的。
一岁：单音字。一岁半：开始发常用动词的单字音节（也可能仍停留在名词单字音节、甚至也许会出现“言语沉默”现象，但都是一种短暂的现象。）一到一岁半发“回音语”（即鹦鹉学舌现象，有时可持续到两岁才消失）。一岁半到两岁：似乎“哑巴”开口说话了。出现“词语爆炸”现象。但这种爆发现象到两岁半时便消失了。所以只有两岁到两岁半这六个月的时间里，才是人的一生之中对语言最敏感的时期。在这一时期里，若用婴儿语对孩子说话，将造成孩子语言产生障碍。一岁半到两岁为“称呼期”（即开始知道“物各有名”）。两岁到两岁半为短句时期并具有疑问或感叹语气，会用代词你、我、他。两岁半到三岁为“好问期”，会使用复杂句喜欢提问。三岁到六岁为“完备期”，说话流利。从两三岁起对孩子不当行为便可采取“不行！”的果断制止方式了。此时不必给孩子过多的制止理由，他其实也很能够听从了。
两岁至两岁六个月是语言爆发期。教小孩说话可从“这是什么”开始，语言刺激应该接近儿童语言发育水平，两岁以上不宜采用模仿方式学说话，而应以他们能够理解为基础。可通过语言游戏巧妙地让孩子学会颜色、大小、数量、形状。阅读可进行精读和多读。让孩子正确理解语言中的事物因果关系以培养他正确的逻辑性思维能力。此时是孩子口头语言和计数的发展关键期。
此时处于开始早期造句阶段。会用“你、我、他、上、下、好、坏、多、少”逐渐步入完整的造句系统。从两岁开始名词占总词汇的比例开始下降。最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”；随后为“的”、“在”、“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词”。三十个月时百分之九十可掌握这七个结构。能用代词（你、我、他）介词（上、下）形容词（好、坏、多、少）造句。到三十六个月时能步入完整的造句系统。
如何训练6个月宝宝的语言能力
训练宝宝的语言能力： 妈妈经常发出各种简单辅音，例如“ba-ba”、“ma-ma”、“wa-wa”等，让宝宝模仿发音，记录宝宝能发辅音的数目。 当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”，宝宝马上朝门的方向转头看爸爸。宝宝在爸爸怀中听说“妈妈”时马上朝妈妈看，并且要妈妈抱，可以训练宝宝的观察力、注意力。 能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促进听力的发展，并能让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，妈妈拉住宝宝的小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜，以后凡是念到“也要去”时，宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。说明宝宝能将儿歌中的某一种声音作为条件信号，指挥自己的动作。
怎样训练46个月宝宝语言能力
儿童的语言能力和智力的发展在很大 程度上取决于出生后的早期语言训练。所 以，父母亲尽早地利用一切机会多和宝宝 说话，并且把动作和语言结合起来。 比如，在喂奶和护理时，教他认识奶 瓶、小被子、衣服、手绢等，开灯时教他 认识灯，坐小车时教他认识小车，和宝宝 一起玩耍时教他认识各种玩具等。 成人最好能指着各种物品用清楚缓 慢的语言对他说这是什么，那是什么，要 像对已经懂事会说话的宝宝那样给他讲各 种各样的事情，让他感觉，让他看，让他 听。不仅多跟他说话，而且还可以多给他 唱唱歌，念念童谣，甚至讲点故事，朗读 一些文学作品等，可多用几种语言。 不要以为这样做是“对牛弹琴”，实 践已经证明，宝宝虽然不会说话，但却有 着惊人的接受语言的能力，宝宝在听话的 过程中，通过潜意识的作用，在接受大量 的语言信息的同时，大量的语言刺激能促 进宝宝听觉和发音器官的发展和健全，使 宝宝早说话。
相反，如果宝宝从小听不到大人说话或很少听到，那么宝宝根本就不会说话或 说话很晚，并且说得不好，这样就会影响 宝宝智力水平的发展。 。
训练6个月宝宝的语言能力时应注意什么
这个月的宝宝已经开始学会发出一 些单音，并有了一定的认知能力，为了 促进宝宝智能的全面发育，爸爸妈妈在 训练宝宝的语言能力时，应和提高认知 能力相结合。在宝宝学会发出单音的基础上，爸 爸妈妈可以教宝宝发各种简单的辅音， 如 “ma-ma、 ba-ba、 gou-gou、 wa-wa＂ 等，在让宝宝模仿发音的同时，还应 指着妈妈、爸爸和玩具狗狗或娃娃让宝宝对号入座。这种做法既可以使宝宝在 这个月能够发出4~5个辅音，而且还能 初步理解这些辅音的基本含义。接下来 就可以进行听音指认的游戏，让宝宝听 到“妈妈”、“爸爸”这些词汇时，不 但用眼睛看着爸爸妈妈，而且还要用手 分别指认。也可以让宝宝听到“狗狗”、 “娃娃”时，到玩具堆里把狗狗或娃娃挑 出来。
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