[让情景性科学区域与小班幼儿有效互动]科技力量是第一生产力，科技水平的发展，也暗示着综合国力的强弱，所以我们国家对科学研究的投入越来越重视。学科学，抓科学要从娃娃抓起，现在幼儿园的教育教学中也处处包含了科学元...+阅读
一、创设互动环节，激发家长的互动兴趣 .我们在亲子活动的固定流程中，每次都安排15分钟的自选游戏活动，孩子可以根据喜好自主选择玩具材料。每次自选环节，孩子大约能玩2~3种游戏材料，教师的要求是：每次只选一个玩具耐心地玩一会儿，玩好后再换其他玩具。自选游戏中，家长有自主发起亲子互动的机会，而且可以针对具体的游戏，在互动中做出指导，孩子的游戏兴趣、发展收获也会相应增加。
如，豆豆在玩“穿项链”游戏，妈妈坐在豆豆身后。豆豆低头、一言不发地快速将“项链”穿好一遍，然后全部放回筐子里，接着就想把材料送回玩具柜。教师让豆豆等一等，问妈妈：“你可以问豆豆喜欢哪颗珠子，看看豆豆拿得对不对！让豆豆穿一串你喜欢的项链送给你吧！”妈妈立即明白了，说：“黄色的方方的珠子。”豆豆拿出正确的珠子穿好后，妈妈又说：“红色的爱心珠子。
”……当豆豆将“项链”穿好后，妈妈带上“项链”，让豆豆领着给其他宝宝看一看。 .在每个亲子游戏中，我们也会设置亲子互动的环节，如家长和孩子面对面念儿歌、做动作，家长陪孩子玩膝上童谣、集体舞、体育游戏等。教师则通过游戏玩法磨合家长的互动意识和技巧。教师努力在游戏的外部设计上给予家长和孩子充分的互动机会和时间。
如，“小老鼠的游戏”中，除固定流程外，还有随乐手指游戏“小老鼠上灯台”（家长用手指表示“小老鼠”，在孩子身上做出手指游戏），制作“毛线老鼠”（家长引导孩子用即时贴“老鼠”粘毛线），“踩尾巴”（家长拖动“小老鼠”，孩子看准“尾巴”抬脚踩一踩）等亲子互动游戏环节。
二、提高家长的参与度，引导家长主动互动 .引导家长理解孩子的游戏意图，发现适宜的互动时机。
观察是一种学习方法，是知觉的一种特殊形式，它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划地感知某种对象的过程。我们引导家长有目的地观察教师示范，倾听教师说明游戏的价值，在观察中逐渐发现、明确游戏对于婴幼儿发展的促进意义。家长有了自己的认识后，才能知道自己要做什么、怎么做，才能实现有意义的亲子互动。 如在“奶粉勺舀球”活动中，舀的动作是典型的手腕动作。
教师请家长观看这个动作后，积极思考，发现和用汤勺舀海洋球的相似点，都是练习手腕转动。在教师的动作和语言提示下，家长发现活动中互动的时机，用语言提醒孩子：“勺子盖住小球，小手一转，小球进来了，舀进另一只小碗里。”也有家长帮助孩子将碗倾斜，让孩子更容易舀到弹珠；或者鼓励孩子舀完所有小球后，换只手再舀。 .引导家长观察孩子的游戏反应，探索创造性的互动方法。
每个亲子活动都有不同的重难点，其难易程度直接影响家长和孩子的互动兴趣和效果。比如，过于简单、缺少挑战的游戏，孩子无兴趣，亲子互动容易流于形式；过于困难的游戏，孩子缺少成功的体验，容易放弃。所以，家长要观察孩子在活动中的反应，了解孩子的需要，孩子坐着不动、不想玩或者求助都可能是遇到困难的信号。此时，家长可以向教师求教，或模仿教师的语言、动作、行为和孩子互动，帮助孩子解决问题。
对孩子已熟悉的游戏，教师可以鼓励家长大胆尝试，探索创造性的互动方法。 如，在“纱巾游戏”中，教师采取不示范，让家长试一试自己创编“纱巾藏在哪里”的方法。有的家长想出藏在手心、怀里，有的想出藏在腋下、裤管、袜子、腿下等不同位置。这些位置是否合适？孩子能否找到？家长逐一尝试后，根据孩子的反应自己做出结论。
最后，教师适时总结：根据孩子的年龄特点，在孩子的视线范围内、触手可及的地方最合适，这样孩子才有寻找、反复游戏的兴趣，和家长的互动才积极。 .引导家长挖掘游戏玩法，创造互动机会。 为了引导家长自己建构有效的互动策略和方法，教师会提出开放式的问题，因为家长的建构不是教师单方面“教”就能实现的。如果教师直接告知答案，就会阻碍家长的思考，家长会只按照教师的想法去做。
因此，教师只是提出问题，引起家长思考，引导家长尝试探究适宜的亲子互动方法。 如，“芸豆玩玩”活动中，教师给每个孩子提供一盆芸豆、一个茶叶盒、一个饮料瓶制作的“漏斗”。游戏过程是家长鼓励孩子反复进行装豆子的活动，尽量让豆子不撒到外面，提高手部动作的准确性。教师说明完游戏价值后，提出问题：“这些材料可以怎么玩？”家长思考后和孩子一起互动游戏。
在活动中，家长根据孩子的能力和喜好，设计了不同玩法。有的家长和孩子一起玩，分别用盖子和漏斗舀芸豆装进茶叶罐里、饮料瓶里；有的家长和孩子一起用手抓芸豆.看谁抓得多、先装满；有的家长帮助孩子拿瓶子，让孩子装得准；有的只动嘴，不动手，帮孩子数装了几次就能装满瓶子……游戏动作、方法的多样化让教师颇感意外。
三、增加交流机会，使家长提高信心 .活动前交流，提高家长分享学习的能力。
教师经常在活动前提出问题：“活动中怎样让孩子和你一起玩？”引发家长思考，亲子互动的目的在于和孩子玩到一起。通过活动前的倾听和对比，家长在活动中分别尝试自己和他人的想法，逐渐有意识地提高互动的有效性。 如，家长...
亲子互动中国成语大会这是什么成语
齐心协力
qí xīn xié lì
【解释】形容认识一致，共同努力。
【出处】《墨子·尚贤》：“《汤誓》曰：‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。’”
【结构】联合式。
【用法】用作褒义。一般作谓语、定语、状语。
【正音】协；不能读作“xiē”。
【辨形】协；不能写作“胁”。
【近义词】齐心合力、同心同德、万众一心
【反义词】离心离德、貌合神离
【辨析】~和“群策群力”；都含有“思想上一致；行动上共同努力”的意思。不同在于：①~偏重强调“思想认识上的一致”的意思；“群策群力”偏重强调“共同出主意；想办法”的意思。②~可以用于多人；也可用于两个人；“群策群力”只能用于多人。
【例句】
(1)由于大家~；我们在各项工作中都取得了显著成绩。
(2)工人们~；只用一天时间就把道路修好了。
怎样通过亲子互动来开发宝宝的记忆力
第一，语言不断重复 比如，家长可以经常对着肚子的胎儿说起准爸爸准妈妈的名字，也可以让孩子经常听一些动物的叫声，然后告诉胎儿动物的名字等，同时可以给胎儿念一些简短的故事书，提前让孩子记忆语文方面的内容。家长通过语言的不断重复与引导慢慢地加强孩子对语言的一些记忆力。 第二，给胎儿播放音乐 音乐胎教是很多妈妈选择的一项，音乐不仅可以让胎儿的情绪得到稳定，同样可以加强其对音乐的记忆。所以家长每天可以重复一首曲子给胎儿听，最好是比较欢快简短的。当然建议家长可以自己唱，这样还可以增加胎儿与家长之间的亲子关系，同时在胎儿阶段就记住家长的声音，加强记忆力。 第三，多与胎儿交流互动 当准妈妈要出门的时候可以告诉胎儿：“宝贝，我们今天要出门了。
”家长可以通过这种与胎儿互动的形式不断地促进胎儿感知外界的世界。家长每天这样口语话的交流也能够加强胎儿对外界事物的记忆力，这样可以促进胎儿以后更好地适应外界世界。 记忆力真的是一件很神奇的东西，我们生活中有时候的一些突然的灵感也许就来源于胎儿阶段的记忆力，所以可以好好利用怀孕的这个阶段通过胎教来开发胎儿的记忆力哦。
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