[活动区─幼儿创造力培养的摇篮]培养具有良好的自信心，活泼开朗的性格，积极的进取精神，强烈的创新意识，是培养跨世纪人才的需要，也是幼儿教育目标，而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础，是培养幼儿创造力...+阅读
前言：一个人的意志力有多强并不是靠自己的年龄有多大，因此做为家长不可小看了孩子们的意志，以下就让我们来详细的了解下如何才能让孩子的意志得到培养及其更加的完善，相信这也是许多的父母都想要知道的答案！
人由几个层次组成，身体、生命体……自我等，每一个层次控制某种意志，比如身体控制的意志是本能，自我控制的意志是动机。老师的工作是帮助孩子发挥高级意志，但老师不要给孩子下结论。早教网
小孩还没有个人独立的自我，所以老师要代替他的自我，即老师代替他做决定。为了完善小孩低级的意志，老师需要用高级意志取而代之。老师的动机和愿望要代替孩子的本能和欲望，老师要有权威，通过这种方式小孩的意志才能得到培养和完善。
智力醒来越晚，意志睡眠时间越长，意志力越强。成人不能让孩子自己决定是否做，如果小孩理解做的理由才去做，就培养不了意志。不理解一件事情，但坚持做，才能培养意志。如果孩子坚持问为什么，可以用情感的方式回答。比如一位父亲给儿子讲了一个巫婆把小孩放进烤箱的故事，儿子追问为什么巫婆要把小孩放进烤箱，父亲试图找到心理上的原因，但怎么解释，儿子就是不明白。这时一位过路的奶奶听见了他们的谈话，就说：“因为巫婆很坏。”儿子听了很满足。老师对于孩子的问题，不必用逻辑上的答案来回答。
小孩的动作跟着感觉走，比如晨圈活动时，老师把对歌曲的感受通过动作表现出来，孩子模仿动作的同时，也在感受老师对歌曲的理解。年幼的孩子是否可以学习舞蹈、武术？舞蹈、武术都是标准动作，孩子学习老师的规范动作需要先有意识，而年幼孩子的意识还没有唤醒，要求使用还不存在的东西，孩子感觉痛苦。应先有动作，后唤醒意识。
老师让孩子做有道理的事情。内含道理也就是内含精神，这样可以把精神吸引到孩子的身体里去。大人无法直接给予孩子思考的才能。如果还是用智力的方式去教育孩子，孩子长大后，虽然知道许多知识，但这些知识没有进入自己的身体，没有与自己的身体和感受结合在一起，就不是自己的，所以这些人也无法把知识和行动联系起来。如果想培养一个人真正的思考能力，培养属于他自己的思考能力，就不能通过灌输的方式去培养。小孩的精神还在环境中沉睡，和环境融为一体。如果让孩子做有道理的事情，即内含精神的事情，通过做的动作把道理和精神带进体内，精神就会通过四肢来进入身体并在头脑中醒过来，这样得来的智力才是自己的。所以成人不要直接影响智力，而只要教育行为。
有道理的动作有两类，一是做件有用的东西，二是艺术活动，因为艺术表达精神。
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