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碧绿：杨老师你好，这几天我一直按照你说的方法去做，效果还可以，数学方面已经有了很大的进步，可现在这孩子就是有一点爱使小性子，总是爱管闲事，不让大人说话，不让做这也不让做那，动不动就哭，可是平时摔一跤、或是磕碰一下也不哭，真不知怎麽做才好。给他讲道理也不行，就必须按他说的去做才行，希望杨老师再给我一个好的建议。
谢谢！ 杨永龙：不知你所说的爱管闲事表现在那里 碧绿：他总事在你说话的时候或是做事的时候阻止你继续下去，不然就会哭。也就是他本来正在那里玩，一过来见你在做事，就会阻止，或者是在他不高兴的时候，你什么也不能做，也不能说。有时跟他讲道理还可以，可有时就什么也听不进去，只是哭，真不知应怎么去做才好，杨老师你好，最近我儿子总是爱管闲事，优其是在与别人说话时，他总是捂着我的嘴不让说话，或是你在做事时，他也会过来阻止，不让继续下去，给他讲道理也听不进去，真不知怎样去做才好，希望杨老师能给我一个好的建议，谢谢！ 杨永龙：你说的闲事是指什么呢 碧绿：也就是他总是不让你去做这做那 杨永龙：那么你就陪孩子一起玩哦 碧绿：可是你正在与外人谈话呢呀 杨永龙：那就意味着你冷落了孩子，孩子缺少了对他的关心和关注，所以缠着你了 碧绿：是的，然后就会哭 杨永龙：其实家里来了客人你可以让孩子也和客人在一起玩一会儿 碧绿：有时这样做起作用，可有时就不管用啦 杨永龙：那么就邀请客人也参与孩子的活动 碧绿：跟你哭、闹个不停 杨永龙：那么就心平气和的跟他讲道理 碧绿：可有时都是一些正是的谈话，跟他讲道理有时管用，有时就不管用，总是无缘无故的哭闹 杨永龙：总结一下管用的方式方法 碧绿：有时按抚一下就好，可有时怎么说都是空谈，平时摔跤，磕碰一下都不哭，只要你对他说，男子汉没事勇敢一点，他就会自己站起来 杨永龙：实在闹，那么就暂时不理他，任凭他闹，当他觉得没有意思了也就不闹了 碧绿：可是他会哭个不停，甚至把嗓子都哭哑啦，有时他爸爸就会把他叫到一边，连哄带吓，也只是稍稍起一点作用，看了真是有点心疼 杨永龙：其实爸爸的做法是对的 碧绿：可是这样的时间多了也就不起作用了 杨永龙：就是你过于心疼而安抚孩子养成了他的不良习惯 碧绿：我也觉得是这样，可我一时又找不出一个什么好的办法，有时闹的太过他爸爸也会打他，就这样他也是带怕不怕的 杨永龙：有时候说理说通了那么就用说理的方法，如果说不通那么给他一个冷脸和也是可行的 碧绿：讲道理时他还会把耳朵给捂起来，就这一问题真是有点头疼，有时不管他，就会哭个不停，甚至会哭的睡着 杨永龙：也可以适当的以轻微的武力来解决，不过我要提醒你的是你们夫妻两人可要唱黑白脸不同的角色哦 碧绿：杨老师你好！又打扰你啦，我就是以前跟你好聊过了那位，关于我家小孩子的，他现在学习还可以，就是数学不太好，还是学习时爱说话的毛病更严重了，我真不知怎么做才好，希望你能给我一个好的建议。
谢谢 杨永龙：你是不是反复在提醒孩子学习时别说话呢？ 碧绿：是的 杨永龙：我曾经给你说过的“你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。
”你运用了吗 碧绿：我也这样做了，只是他总是在写字时问这问那的，可是每次学习时都静不一来 杨永龙：那你跟孩子进行做作业比赛 碧绿：我每天去幼儿园接他时，老师也这样说 杨永龙：看看谁做得又快又好 碧绿：是的我也这样做过，效果不明显，他总是做一个拿给你看一个 杨永龙：这得坚持一段时间，拿给我们看就给予表扬和鼓励 碧绿：是的，每次都这样做，他已经成习惯了，不知是想听夸奖还是找借口 杨永龙：表扬和鼓励之后是不是显得学习更积极呢 碧绿：是的，只是每次总跑，我想让他做完一次过来，可他总是做不到 杨永龙：你就做到孩子的跟前与孩子比赛 碧绿：那我下次一定要按你说的去做，看是不是能好一点，可他每次写字或做数学时，总得有人辅导，不然他就不做，到处乱跑，那我是不是应该在与他比赛时，不要辅导他，让他一个人去做呢， 杨永龙：是啊，先做完了然后再辅导 碧绿：那好吧，如果他在这期间不做怎么办呢 杨永龙：“好问”是幼儿的年龄特征，是心理需求，是一种良好个性的体现，成人要积极保护和正确引导。
要正面回答孩子的问题，不可敷衍。 “好动”是幼儿的天性，幼儿身体的发育、认知、情感和体验都是在活动中得到锻炼、发展的。不可压制幼儿的“好动”，而应给以适当的语言或动作的暗示。 幼儿由于缺乏是非辨别能力，父母要有耐心，问清事由，循循善诱，并且要从中发现孩子的“执着”精神。所以我们要用应该以发展、创新的眼光来看待孩子的这些行为。
碧绿：是的，他的确是这样，可能是我们没有引导好，因为工作比较忙有时就把这些忽略了 杨永龙：要多提这样的问题：假设性、比较性、重新定义性、起源性、应...
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