[学前儿童体育与心理]本文就学前儿童体育与心理发展的练习问题做了具体的论述。指出学前儿童体育中渗透了儿童的认知、思维、社会性、情感的发展，并与幼儿的心理发展相辅相成。教师应当根据幼儿的...+阅读
心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老是，人类探索自己的心理现象已有两千年的历史：从公元前四世纪古希腊亚里斯多德的《论灵魂》开始，心理学一直是包括在哲学之中； 说它年轻，因为它是十九世纪中叶才开始从哲学中分出来，成为一门独立的科学，它只有百年来的历史。因此，德国著名的心理学家艾宾浩斯曾说：“心理学的诞生是以德国心理学家、 科学心理学的创始人冯特1879年在德国莱比锡创立的第一个心理实验室为标志的。 学习心理学，对人生具有十分重要的意义，结合体会，其意义有： ①有人的地方就有心理 ②有助于了解自己，加强自我修养 ③在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑 ④学习心理学，能开阔人的视野 ⑤实现自我价值。
现代社会越发展，人的精神生活将越来越重要，心理问题会越来越多， 心理学亦将越来越重要
幼儿心理学
心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。按其性质可分为三个方面，即认识过程、情感过程和意志过程，简称知、情、意。
幼儿心理学是研究幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学的研究对象包括以下两方面：
1、幼儿心理发展的一般规律；
2、幼儿时期心理过程和个性的发展。
幼儿心理学的研究任务一般来说也就是幼儿心理学家追寻的目标是：
1、描述幼儿发展的普遍行为方式；
2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；
3、探究不同的外在对心理发展的影响；
4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。
学前儿童心理学是：
学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。
心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面：
1. 研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势
学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。
2. 研究学前各年龄阶段的心理特征
研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。
3. 研究儿童心理发展的个别差异
学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。
4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题
主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。
以上四个方面实际上也就是学前心理学的具体研究内容。
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