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儿童多动症已为许多家长所熟悉。多动儿童是指个性生长发育比较迟缓或有偏差的儿童。他们存在的核心问题是自制能力较差和不足，因而表现出各种症状。
一、动作过多
由于自制能力差，不能自我控制和克制自己，显得活动过多，小动作不停，如上课时屁股在椅子上不停地扭动，两手不是削铅笔就是切橡皮。放学后不按时回家，在路上东张西望，甚至做些危险动作。回家做功课时也是边做边玩，一个小时的功课要做上几个小时。部分儿童还表现为动作不协调、笨拙，不能做精细的动作，如扣钮子和系鞋带等。
二、注意力不集中
多动儿童注意力持续时间短暂，有时两眼盯着教师，外观很安静地坐在座位上，但思想开小差，想这想那，总是想下课后如何去玩。
三、学习困难
多动儿童常任性、冲动、贪玩、个性倔强、说谎、逃学、打架、私拿家中的钱物等，造成学习困难，成绩不理想。
多动儿童的诊断有一定的标准，须由专科医生来确定诊断。一旦被认为是多动儿童，家长首先要认识到儿童多动是发育的一种延迟或偏差，不应受到家庭、学校和社会的歧视。对多动孩子惩罚和责骂非但收不到预期的效果，反而有损其自尊心，造成精神创伤，加深孩子与家长、孩子与老师之间的矛盾，使小儿不愿接受合理治疗。其次药物不能替代教育，药物仅为教育提供良好的条件，即药物治疗后可使某些症状改善，如多动减少、注意力集中，但对学习成绩的提高、不良习惯的去除，需要在注意力集中的基础上，耐心启发教育，逐步取得效果。
药物治疗目前主要用利他林和匹莫林。这类药物不能直接改善感知、运动能力和学习成绩，而是通过改善注意力，减少过多的动作来提高学习能力。一般每天早晨上课前半小时服药，到上课时药物发挥作用，能维持4.6小时。如果药效不能维持至下午，可在中午再服早晨用量的一半。下午4时后不再服药，否则会引起晚上失眠。一般周六、周日和假日停药，连服6个月至1年为一个疗程。
总之，多动儿童的治疗需要儿童自己、家长、老师和医师几方面的配合，采取教育和药物相结合的综合治疗措施，才能达到理想的效果。
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