[剃胎头有什么忌讳民间谚语要了解]忌讳一 婴儿的胎发，一般要在百天日或满月时剃去。俗说，因胎发沾染有母体的血污及秽气，所以要在百天或满月孕妇出产房前剃掉，以免触犯神灵。江浙一带，剃去婴儿胎发叫做“打光光”...+阅读
依据中国策划学院和中国策划学会联合制定并获得国家知识产权局批准登记的我国第一部《策划师资格认证标准》，民间艺术策划师是由中国策划学院和中国策划学会组织专家根据市场发展需要，对从事民间艺术策划，参加民间艺术策划师资格认证培训，取得民间艺术策划师职业资格证书的技术人员进行的命名。中国策划学院和中国策划学会确定的民间艺术策划师定义为：
民间艺术策划师是指具有良好的职业品德，能够运用所掌握的艺术策划基本知识、方法和手段，以及所具备的综合艺术策划执行能力和丰富的实践经验，为民间艺术机构及个人提供全程策划服务，策划业绩突出，并经过策划师资格培训认证考试考核合格，取得相应等级策划资格证书的人才。
中国策划学院的专家说明要成为一名专业的民间艺术策划师要具备下面的素质
要成为一名成功的民间艺术策划师，必须具备以下的个体素质
必备的艺术专业素养；自觉的法律法规观念；良好的职业道德
中国策划学院提供最全的策划师资格证报考和培训信息，免费咨询电话：4000-111-816转800、817、
项目负责人：孙老师 QQ:529081150 手机：15810221169、
以一种民间艺术为例谈谈对他的理解和继承
我国的民间美术历史源远流长。提到安徽省独有的民间工艺美术要数名声在外的芜湖铁画了。曾几何时，合肥火笔画与芜湖铁画齐名。而合肥的民间美术，大家最熟悉的可能是庐剧和洋蛇灯，具有代表性的庐剧和洋蛇灯属于国家级非物质文化遗产，而且“火笔画”以及“洋蛇”、“门歌”3项民间文化艺术是安徽省首批非物质文化遗产。火笔画是一种并不特别为人所知的合肥特产，也是艺术界的瑰宝。“火笔画”，又称烙画、火针刺绣、烫画，是一种极其珍贵的稀有画种。古代烙画起源于西汉，兴盛于东汉宫廷，距今已有2000多年的历史。后来由于连年灾荒战乱，烙画工艺曾一度失传，直到明末清初再度振兴，才真正走进民间并逐步流传开来。安徽的火笔画在新中国成立前主要是以家族传承、民间作坊和平民化、大众化、实用化的形态存在。新中国成立后主要以合肥工艺美术厂为基地进行创作，主要传承人是民间工艺美术大师刘祝华（1916~1991）及其弟子，以刘祝华及其弟子为代表的安徽“火笔画”通过作画工具的革新命名、作画新材料（器具）的使用以及本土题材、内容的创新而形成独立的流派。合肥工艺美术厂是合肥火笔画的“创作基地”，现年66岁的刘凯与其父刘祝华堪称合肥火笔画的代表人物。
一、昔日：火极一时火笔画以“铁”作笔，以“火”为墨，在木板、竹簧、宣纸、绫绸等不同材料上作画。其作品大至数丈，小不足盈尺，具有极高的艺术欣赏价值和收藏价值。在火笔画鼎盛的40年间，刘祝华积极传授火笔画技艺，先后带出刘凯、鲍熔等200多名徒弟。他们的作品多次参加国内外工艺美术大展，名扬海内外，火笔画成为省、市对外馈赠的礼品，刘祝华等还受到国家领导人的亲切接见。1959年，刘凯还曾以火笔画专家的身份作为安徽省国庆观礼团成员，前往北京参加国庆大典，足见火笔画在当时的地位。火笔画的鼎盛时期是上世纪80年代初期，当时省、市领导出访，都将火笔画作为馈赠外宾的礼物。
二、现状：“画”自飘零和大多数民间艺术所面临的窘状相似，火笔画也不为大多数人所知，甚至很多合肥本地人也不知道它为何物，在年轻一代的眼里，火笔画几乎是一个陌生的名词。“火笔画”制作技艺自上世纪90年代开始跌入低谷、凋敝零落，目前已处于濒临失传的境地，亟待国家和社会予以抢救和保护。合肥工艺美术厂“改制”，火笔画生产线停产，以及制作火笔画的主要木材椴木的缺乏，从事火笔画创作的一些传承人纷纷改行，曾经火极一时的火笔画逐渐退出历史舞台，淡出人们的视线。目前，只剩刘凯困守书斋，独自支撑着合肥火笔画的发展。
三、将来：重生与传承火笔画的昔日是那么红火，现如今却是濒临失传、重金难求。港台友人登门求购，外地大型展会邀请传承人前去表演，多家旅游专业网站重点说明合肥火笔画这一安徽特产。在合肥的众多画廊里，已经难得一见火笔画，合肥的画展、工艺美术展也少有火笔画的一席之地，而入选安徽省首批“非物质文化遗产”名录，无疑将给合肥的火笔画带来另一番天地。为了很好地将火笔画这一传统工艺传承下去，刘凯愿意将自己的火笔画技艺传授给他人。他表示，他可以招收具备一定美术基础和钻研精神的学员，他曾说：“如果人数较多，我可以在市里的组织下办一个班。”并且刘老有一个办厂的愿望，他想将闲散的火笔画工艺传人召集回来并形成一定的规模。他向人们表示：“生产线上马会使火笔画更好地得以传承。”可是，仅厂房、木工、油漆等一些设备的资金加起来少说也得50万，刘凯有些无可奈何。合肥火笔画要走出困境，仅靠刘凯个人的努力肯定是不够的。1.政府应发挥积极作用，提供资金支持建议政府多组织有能力、有才华的民间艺人，并且提供更多的交流和学习的机会，在资金方面，对于安徽省民间艺术重点地区，要多投入资金支持。此外，为了更好地弘扬和传承民族文化遗产，发展和推进安徽省民间艺术，建议政府成立民间浅析安徽民间艺术的继承与发展——以合肥火笔画为例□杨扬刘凯作画20艺术开发和生产基地。因此，使我们的民间艺术跨出国门，成为全世界的艺术，是挽救民间文化艺术的关键所在。2.他山之石对于如何更好地发展和传承民间艺术，有识之士的共识是：让优秀的民间艺术回到民间去。具体来说，从少年儿童抓起显得尤为重要，江苏现代教育培训中心与江苏省民间艺术家协会在这方面做了有益的尝试。江苏现代教育培训中心从2004年开始举办幼儿、小学教师民间工艺培训班，还聘请省内外著名民间工艺大师对学员们进行系统辅导和培训，学员们对民间艺术由了解到喜爱到最后熟练掌握操作技能，进而在幼儿园、小学开展有关活动，让孩子从小就热爱祖先传下来的“活儿”。江苏现代教育培训中心还开展和推广教师民间工艺培训项目，使参加培训的学校、幼儿园形成特色，实现民间艺术的传承与发展。江苏省的做法是值得学习的，而安徽和江苏两省相邻，安徽省有着得天独厚的地理优势，相关部门相互之间可以开展学习交流活动，学习江苏省的优秀经验，这对安徽省民间艺术的传承和发展将具有开拓性的意义。3.继承发展，借鉴创新民间艺术大...
如何开发有特色的民间美术课程资源
一、校内课程资源的开发和利用 1.师生共同用好图书室资料资源。教师要上好一堂高质量的美术课，课前要做大量的准备工作，而这些需要丰富美术教育资源。比如教中国画，我向图书室找到这方面的书籍，还有一些VCD片可以进行备课和上课。这两年，我校为了创省实验小学，一些硬件设施基本配全。这大大地方便了我的美术教学工作。学校图书室的书多了，学生的借书系统也正常运转了。
当下一节美术课需要学生了解哪些知识时，我就提前指导他们去图书室借有关方面的书。比如欣赏课，我让学生自己去找相关的资料，那样课上踊跃发言的同学就变得更多了，这样大大地提高了课堂效率。 2.学校橱窗、走廊的合理利用。美术作品可以美化校园环境，营造良好的艺术氛围。我们学校有橱窗，有美术室。橱窗每期都会更新，并且开设儿童美术优秀作品展览这一栏目，有中国画、手工制作、绘图。
学生下课都会看到，这样大大提高了学生的兴趣。我们学校的走廊里还贴有由广告公司扫描好的学生优秀作业，这样学生上下楼梯都能看得见。其次，每个教室前布置一块画框，里面贴有孩子们的优秀美术作品，这样学校的美术学习氛围就提高了。 我们的美术室美术方面的内容布置得更是丰富了，有剪纸、泥塑、名人名画……学生在这样的美术教室里画画，提高就更快了。
学校不仅布置了学生的美术优秀作品，还布置了美术教师的作品，有油画、国画等。在我们的舞蹈房里，有教师写的书法作品，学生每进到舞蹈房，就会受到艺术的熏陶。 3.美术专用教室的配备。学校要有专门的美术教室，有条件的学校可以有多个专用教室，每当上到纸版画、中国画、手工制作课，我一般就会带学生们去美术教室上，因为美术教室水电齐全，桌子大，适合学生大幅画面的绘制，像学国画类，学生们用水很方便，这极大地方便了学生的美术课学习。
美术室同时也可以作为美术兴趣小组的场所，我们美术室有石膏几何体、石膏像、画架等，这对提高我校整体学生的美术水平提供了很好的条件。 4.利用各个学科的教育资源。比如把美术和其他学科联系起来，特别是姊妹艺术，如文学、音乐、书法等。艺术是相通的，这就是我们不能把美术课上成单纯的课，如我在低年级教《点、线、面》这课时，在讲完线条的特征时，我弹了一些旋律歌曲，让学生感受音乐所表现的也是线条，只是形式不同而已。
当学生从小就明白，各学科之间存在着相互的联系。他山之石可以攻玉，在思考问题时，我们要有机联系地去理解它。
二、校外课程资源的开发和利用 1.生活设施、环境和社会实践活动资源。美术教师应该充分利用当地的文化建筑、民宅作为教学资源。同时将环境艺术、公共设施作为美术教学的内容。比如上设计课，让学生在回家的路途中去留心一下店面的广告牌。
这样让学生在学好美术基础知识的同时，又让他们明白美术最终要服务于生活，变成实用的美术。又如在教高年级《风景如画》这课时，可带学生走出教室去感受一块块草地，一片片树林，一道道河湾，一排排屋顶……这样由课内到课外，那更是生动的美术课。在环境设计教学方面，因为我们余东镇正好建了一休闲渔都，我带着学生去那参观，那里有小河、亭子、弯弯曲曲的长廊，风景很不错。
这样让学生在感受美景的同时，又能学习环境设计知识，可谓是一举两得。 我们镇有一个东岳庙，因为离我们不远，所以学校经常组织学生去参观。我结合语文老师让学生写游记的同时，也布置了美术作业，让学生们用图画的形式记录他们的参观过程。 每年学校会组织部分学生去我们当地的中小学教育基地，还有到快活林山庄参加社会实践活动。
一有这方面的活动，我就会在活动之前布置画画作业。平时孩子们总是说，不知画什么，这样的实践活动就可以让他们有题材画了。就像画家—样要创作有—定思想的画，就要多去生活中采风。小孩子的儿童画也是如此，虽然儿童画是以想象为主，但仅凭空想象而画出的面那是苍白无力的。 2.文物资源和自然环境资源。我们镇是个千年古镇，有着悠久的历史，又称凤城。
现在人们称之为苏北的“周庄”。今年我镇被评为省级文物保护单位。在美术教学中，我常以此内容，进行学生的写生课。比如在教三年级的《老房子》这课，我带全班同学去逛老街，在了解我们镇的历史故事的同时，让他们进行写生。学生们的作业完成得很好，并且我还组织学生在校举办了以“家乡美”为主题的画展。 当然，自然环境也是很好的资源。
在教一年级《走进大自然》这课时，我带着同学们走出教室，在我边讲解的同时边去感受大自然的美。蓝蓝的天，白白的云，清清的河水……然后再回到课内，这样学生带着自己的感受通过画笔表现于纸面，很有质最地完成了学习任务。 同样在教中高年级中国画画树的内容时，也是让学生先去看看生活中的树是怎样的。比如，用自己的手去触摸一下树，去感受下树的肌理，还有不同的树叶，不同的外形……然后结合课内所讲的一些用笔方法，这样，学生的感受就更加的真实和深刻。
3.艺术场所资源。我所在的镇，出了许多的艺术人才。学校不远处住着一位老教师，他是省书协会...
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