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今天下雨，天气寒冷，因此决定和孩子们玩 猜谜编谜 的游戏。为了激发孩子的兴趣，我首先请孩子们进行了猜谜比赛，将孩子们分成了六组，进行猜谜比赛，最后根据比赛结果评选出最佳猜谜小组。在这个环节中，孩子们的兴趣非常浓厚，每当我说完一个谜面，孩子们都会高高地举起他们的小手，根据自己的理解猜谜，在此过程中我发现孩子们对于一些谜面描述具体形象的内容猜得比较好，对于一些抽象的谜面则在教师的提示下才猜得出来。因此，我决定在编谜的时候，选择孩子比较熟悉的动物入手，让孩子们掌握编谜的重点。
我首先出示的是小狗的图片，请孩子们进行编谜，对于小狗的特征，孩子们是比较了解的，因此内容不成问题，重要的就是押韵及语句的对称。一开始
，孩子们你一句，我一句：大大的耳朵；叫起来汪汪汪；喜欢吃肉骨头；看到主人会摇尾巴；会帮我们管家 我综合孩子们的语言，提出：这样跟我们刚才听的谜语一样吗？好听吗？为什么？那应该怎么样？我将孩子们的语句进行了提炼：大耳朵，摇尾巴，爱吃肉骨头，唱起歌来汪汪汪。当听到我的提炼后，孩子们睁大了眼睛，似乎在说原来要这样编。因此，当我出示第二个动物 啄木鸟，孩子们的编谜水平有了很大程度的提高，乐乐自己一个人就编出了谜语：尖尖的嘴巴、锋利的脚爪，爱吃害虫，森林的医生。虽然还不是很押韵，但是已经将啄木鸟的特征完全描述了出来，而且也开始注意到句子的工整性。
在接下来的编谜活动中，孩子们都表现得非常积极，你一句，我一句，大家编了很多不失成功的谜语。我庆幸自己借助了图片让孩子们进行编谜，而且选择的也是一些孩子们比较熟悉的动物，相信在孩子们掌握编谜技巧后，可以提供其它物体的图片，也可以不提供图片，逐渐增加难度
，使孩子们能够将编谜活动进行得更加顺利。
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