[中班区域活动小故事]中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往能力也明显增强，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些游戏活动和讨论活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作...+阅读
作者: 陈雪梅 设计思路： 最近，我们班正在开展 我和周围的人 。通过一系列的活动，我发现现在的孩子都是独生子女，以 自我为中心 较多关注自己，较少关注周围的人。他们都知道自己的宝贝是什么，却很少有孩子知道自己家人的宝贝是什么。于是，在这节活动中，我要求孩子事先偷偷地观察家里人的宝贝是什么，通过观察让孩子了解家人的喜好。同时通过讲述我自己创编的故事： 珍贵的宝贝 让孩子懂得除了喜欢的物品是宝贝外，朋友也是我们的宝贝，我们要珍惜。这节活动我以情感这条线贯穿其中！希望孩子们在情感上的教育得到升华。
活动目标：
1、在集体中连贯地介绍家人最珍贵的宝贝。
2、借助宝贝，体验与感受周围人的喜好与情感。
环境创设：
多媒体、事先进行过的观察与记录
一、介绍家人的宝贝
1、这几天老师交给你们的任务是什么？
2、家里人是谁呀？
3、宝贝是什么？
4、教师小结：原来宝贝可能是天天戴在身上的东西，最值钱的东西，或者是最喜欢的东西。
二、幼儿上来介绍家人的宝贝
1、你观察的是谁？他的宝贝是什么？为什么你觉得这是他的宝贝呢？
2、教师小结：原来你们家里人的宝贝都是各种各样的，有穿的，有用的，还有你们自己也是爸爸妈妈的宝贝。每个人都有自己喜欢的宝贝。
三、猜猜小陈老师的宝贝（放PPT）
1、出示一些图片，猜猜哪样是小陈老师的宝贝/
2、除了这些还会有什么会是小陈老师的宝贝？
3、采访小陈老师： 你的宝贝到底是什么？
教师小结：原来在小陈老师的心里，我们大一班的孩子就是她的宝贝哦。
四、故事：珍贵的宝贝：
有感情地倾听故事：
提问：
1、什么叫珍贵？（珍贵就是价值大，意义深刻，宝贵的）
2、最后谁成了米娜的宝贝？
3、为什么海豚会成为米娜的宝贝？
4、你有朋友吗？
教师小结：原来宝贝除了珍珠、贝壳外还有朋友也是我们的宝贝。
五：延伸活动
采访各位老师、好朋友的宝贝是什么，画下来。
采访完幼儿进行记录，以后在区域中进行交流！
附：我自己创编的故事：珍贵的宝贝
在一个遥远的小渔村里住着一个可爱的小女孩，她的名字叫米娜。米娜的爸爸妈妈经常出海打鱼，剩下米娜一个人在家，她感到孤独、寂寞。她一直渴望拥有一个宝贝，可以陪伴着她，温暖着她。
于是，米娜觉得去寻找属于自己的宝贝。她走出家门，踩着柔软的沙滩一路往前走，金色的阳光暖暖地洒在同样金色的沙滩上，略带腥味的海风带着米娜来到大海边。这里蓝天、白云、碧海金沙美丽极了。米娜深深地吸了一口气说： 我要开始寻找我的宝贝啦。 忽然米娜看见沙滩上静静地躺着一只美丽的贝壳。这只贝壳象一把展开的扇子。米娜走上去摸了摸贝壳，自言自语地说： 它很美，但不能陪我玩，它不是我的宝贝。
于是米娜继续往前走去寻找她的宝贝。穿过一片树丛，米娜被眼前光彩夺目，闪闪发亮的东西吸引住了，原来是一颗颗美丽的珍珠。珍珠虽然美丽但米娜觉得它没有生命，也不是他要的宝贝！
失望的米娜继续往前走，忽然她听到一个声音从海面传来： 小姑娘，你好，我来做你的朋友，陪你一起玩好吗？ 米娜一看，原来是一只蓝色的小海豚。他在海面上穿梭，跳跃、翻筋斗。米娜高兴极了，说： 好啊好啊！ 于是，米娜坐在小海豚的身上在海中嬉水，他们成了好朋友。寂寞的米娜这才发现原来小海豚这个朋友就是她最需要的宝贝！
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