[健脑益智有哪些食谱]脑细胞需要的营养成分非常多，利用食物进行健脑益智，取材方 便、价格低廉、简便易行，且无副作用。经常食用一些健脑益智食疗 方，不仅会缓解大脑不疲劳，而且工作、学习效率高，思维活...+阅读
益智区的玩具材料具有很强的操作性及规则性，幼儿必须开展动脑筋进行积极的思维活动，才能以智慧和技能获得心理上的满足。幼儿都很喜欢到益智区进行游戏，但我们时常发现幼儿在操作过程 中要么遇到困难选择放弃，要么不按照玩具的正确玩法玩。如何引导幼儿喜欢并正确操作益智类玩具呢？这就需要教师在幼儿游戏的过程中进行仔细的观察与分析。 首先，材料是否符合幼儿的年龄特点和发展需要， 玩具的难度是否能够让幼儿“跳一跳够得着”；其次，玩具是不是新投放 的，幼儿是否知道其正确的玩法；第三，是否根据幼儿的不同能力水平 提供了难易程度不同的同类玩具。了解清楚情况后，教师在投放益智类玩具材料时就要遵循以下原则：
（1）玩具材料应符合幼儿的年龄特点和发展需要。 根据小班幼儿的身心发展特点，教师应投放结构简单、趣味性大于操作性、启发性大于知识 性、规则要求低的玩具，以激发幼儿进行游戏的愿望；同时，要根据幼儿 的游戏需要，循序渐进、有目的地投放玩具。投放给中班幼儿的益智类玩具， 要符合中班幼儿的身心发展特点，知识性要大于娱乐性，规则要求相对提高， 要有一定的操作难度，要注重对幼儿实际操作能力的培养；而提供给大班 幼儿的益智类玩具应有一定的难度，幼儿要通过动脑思考后方能完成游戏 任务，以发展幼儿的智力。
（2）有重点地介绍新玩具。如果是新投放的玩具，教师一定要向幼儿 介绍新玩具，并和幼儿共同探讨玩具的玩法，从而激发幼儿尝试操作新玩具的愿望。
（3）把握适时、适度的原则，教师的指导要符合幼儿的发展需要。在游戏过程中，教师要及时发现在幼儿操作过程中的困难所在，适时、适当 地给予支持和帮助。 还要为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合 作与相互学习。同时，在幼儿遇到困难时，教师要不断激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。
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