[科技黑板报内容科技让生活更美好]科学,让生活更美好。小朋友们，我们现在的美好生活离不开科技的飞速发展，科技的发展带动着我们生活的进步，我们应该好还学习，发展科技，这样才能更好地发展生活。 阿基米德的故事...+阅读
科学，让生活更美好
从古到今，有许多绝世名人，都是向着科学出发：哥白尼冒死提出日心说、爱迪生通过千万次实验找到了钨丝，发明了电灯；从“三人行，必有我师焉”到“科学发展靠大家。”这些都围绕着科学。
古代，人们始终受神主义的熏陶，不相信科学，每天烧香拜佛，到头来还是一无所事。很多人都崇拜佛，相信佛，最终自食其果。但是有很多人，相信科学，虽然有很多人送进断头架，但临死不屈服，这种精神，就是科学的结晶。现在，人们过上了幸福的生活，有各种各样的电器，充分利用了各种资源，运用了各种知识，这也是科学的结晶。
曾经，听到这样一个问题：“古代的人生活美好还是现在的人生活美好？”我不知道被提问者是怎样回答的，而每个人看问题时的角度也是各异的，但我认为是有科学要快乐。
一千年前人们的生活因为简单而苦命，他们相互之间的联系需要通过飞鸽传书，从上海到北京也是跋山涉水，一路艰辛。若是患上了肺炎，便是无药可医只能全家祈福，多年来战火不断，就是为了争土地，可怜、可泣。
现在的人们充实而快乐。发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获着快乐。
人类拥有如此伟大的智慧，发现、创造了那么多的“奇迹”。DNA分子的双螺旋解密，因特网施益于千家万户，第一宇宙速度送航天飞机进入宇宙，克隆技术发展助疾病患者重获新生，这些技术，是古代从未有过的，而这，就是人类科学的象征。
科学，之所以能使生活更美好，是因为有一批又一批合理使用科学技术的善良人们不屑的努力。他们将美丽的科技运用于对社会和谐的建设、对人类物质及精神的丰富与塑造、对真理永不停息地正确的追求和道德品质无高的崇尚。
当有人提问你，是觉得生活在什么时期的人更快乐的时候，请不要犹豫地告诉他，现在。因为，我们正生活在科学的摇篮里，享受着科技带来的幸福享受。
我们也有理由相信，科学技术的迅猛发展将百分百用于造福人类、造福自然、造福世界，让科学绽放最美丽、最纯粹的光彩！
得奖作文科技带给我们的快乐
以下有三篇以＂科学带给我的乐趣 ＂为话题的文章，希望对你有所帮助 一：科学的乐趣 今天下午是一个让人快乐无比的下午，因为我们年级有一个“我们爱科学科普实验party”。嘿嘿！是不是很爽？ 等我下楼时，同学们早已站好了队，原本吵吵闹闹的操场变得鸦雀无声。实验终于开始了，随着班主任一声令下，大家都跑去看那些大学生青年志愿者做的实验。我也迫不及待地跑到实验的地方，大哥哥、大姐姐们开始做实验了。哇！科学实验简直是太奇妙了！连肥皂和纸都能像一条小船在水中前进，一个普通的白馒头滴上几滴化学药剂就能变成蓝色的馒头，一个鸡蛋在一般的自来水里会沉在水底，然而在盐水里却漂浮在水面上。这些实验让大家感到神奇极了。 最令我感兴趣的实验是“干燥的水”，听了这个名字我真的感到很奇怪，水本身是湿的，怎么会叫“干燥的水”呢？只见一个大姐姐拿来一杯水，又拿来一包胡椒粉放进去，水面上顿时形成了一种薄膜，用手触摸时，手都不会沾到水，真奇妙呀！围观的人越来越多了，有的同学还在后面跳着看。
最令我不可思议的实验是“爱吃糖的火柴”。火柴怎么会吃糖呢？这引起了我强烈的兴趣。大姐姐拿出了两根火柴放在水中，再拿一块被绳子捆住的冰糖，把它放在水面上。引人注目的阶段开始了，那两根火柴就像被糖给吸住了一样，糖走到哪里，火柴也就跟到哪里。 看，科学是多么有趣，多么神奇呀！这些现象就发生在我们身边，我们要认真地观察，学好文化知识，才能掌握科学。同时，科学会带给我们无限的乐趣。二：科学的乐趣在于享受探索的过程 现在是周末的凌晨，第一次做实验这么晚还没有回去。整个实验楼空荡荡的，只有仪器的低声轰鸣，还有我轻轻的呼吸。拿着刚刚到手的产物，回想起进实验室这个月，这种精神的愉悦，身心的轻松，只有经历过的人方能体会。
其实，我要做的这个实验不是太难。无论是实验操作，还是实验条件都相对不算严格。可偏偏因为经验不足，自信不够，以及死搬过去的经验，害的我这一个月都在这个实验上苦苦挣扎徘徊。具体说来，我的失败在于三个细节： 第一：根据以往的经验，往往是催化剂尽量多加，一种反应物尽量过量。对于刚刚进实验室的我，急于表现自己，想得到较高的转化率和产率，我就多加了催化剂和一种反应物，结果导致很多副反应发生。 第二：柱层析水平还需提高，多观察师兄做实验。这次产物比较难分开，装柱的过程一定要尽量少加二氯甲烷，否则，产物是无法分开的。 第三：展开剂。我这次的展开剂用的是石油醚：丙酮=3:1，由于丙酮的沸点比石油醚低，丙酮很快挥发，剩下极性很小的石油醚，硅胶板根本就爬不起来，因此，对判断柱层析造成很大影响。
这次实验让我体会了一些科研的感觉。其实，做科研不能急功近利，不能急于求成，实验要慢慢做，保证每一个实验都要有一个明确的结果，否则浪费大量时间。自己多动脑筋分析。例如，我这次合成配体在萃取后应该用无水硫酸钠干燥，但由于一时没有了，我就偷懒，随便用无水硫酸镁代替。我的妈呀，镁离子能够和我的配体形成稳定的络合物，结果我辛辛苦苦做出来的几克配体就这样毁了！作为一个年轻的菜鸟科研工作者，应该牢记科研在于享受探索这个过程，我之所以来做实验是因为我喜欢做实验这种感觉，喜欢科研这种生活，千万不要急于在导师面前表现自己，证明自己，那样也就违背了科研的目的。 好了，我要回去了，冲个凉，明天好好休息一天，顺便准备一下暑假回家的事情。
好想看看父母，弟弟，还有昔日的同学了。三：科学的乐趣 从我们的地球大气层开始，细说到太阳系的九大行星，然后外延到银河系，再到其它恒星的其它星系，到宇宙大爆炸，到可怕的黑洞，地球生命的起源，外星生物的是否存在。我们仰望的那片星空，到处都充满着神奇和未知，而某一些太空中的尘埃，有可能就是我们生命的起源，有机物质的最初形成。真是太有意思了，每一个画面，每一句解说，都充满着趣味性和知识性，可以跟随着那些伟大的科学家们，一起去翱游太空，一起去探索那些神秘的未知疆界。去探索外太空的未知，实际上就是去找寻我们地球生命的起源。科学实践的过程，实际是一个极其枯燥乏味的过程，这个过程可能要多少年地重复着相同的某一项单调工作，而且还要面临着一次次的失败，一次次建立又被推倒的打击。
但科学实际上也充满着无比巨大的乐趣。可能正是由于在此种乐趣的吸引下，和对未知世界的好奇之心的驱动下，人类智慧的不断发展和进步，才为我们揭开了一个个的神奇之谜。那些伟大的科学家们在接受访谈时，在他们的脸上你看不到机械和枯燥，他们在为你讲述发现之旅时充满了激情，眼神里带着无比的兴奋和激动。他们在描述发现的某一块恒星爆炸后的新星云时，说它如何的壮观和不可思议，那里的秘密又是何等地引人入胜，等待着人类前去探索。他们根本就不谈意义，更不会说胜利地完成了党和国家交给的重大任务。他们只是在满足着自己的好奇之心，迷醉在自己发现的乐趣之中，实不知，不经意间已为人类的进步做出了巨大的贡献。关于科学的乐趣，...
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我爱科学，因为科学带给我们一个神奇美妙的世界。当蔡伦造出了第一张白纸，当爱迪生发明了第一盏电灯，当火箭第一次升上太空，当你向远方的朋友电话问候时。你可曾意识到科学的力量？科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌，科学不仅改变了世界，也改变了我们的生活，科学就在我们的身边。
爱因思坦是一位伟大的科学家，他曾说过：“学习知识要善于思考、思考再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”我国的桥梁学家茅以升爷爷也讲过：“一个人天资再好，没有勤奋，在科学的道路上也将一事无成；反之，有了勤奋，天资不足也完全可以取得成就。”翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学的奇迹。精密的机器人，不用燃料的汽车，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我们探索科学的兴趣。如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视，电脑上网，已经不算新鲜了。也许不久的一天，在你的餐桌上会出现太空青椒，人造牛排等生物工程食品；在二十一世纪，科学将成为人类的生命，可以想象一个不懂科学的人很难生活下去。假如你拥有科学的种子，并且精心培育，随着时间的推移，相信它就会生根、发芽，从而开出艳丽的花朵，结出累累的硕果。有人说“孩子是祖国的花朵，未来需要他们去开拓。”所以我们应当从小爱科学，学科学，以后用科学来建设祖国、造福人类。要从小爱科学，就要适当地多读一些科普读物，丰富自己的科普知识；要从小要科学，就要多留心，多观察身边的各种有趣的科学现象；要从小爱科学，就要多思考，多操作，多去试一试。科学离我们并不远，只要从小爱科学，百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水，就一定能在科学的道路获得成功，创造辉煌。
我坚信，在今后的学习中，同学们一定能插上科学的翅膀，扬起理想的风帆，成为热爱科学的新一代。
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许多探究活动是需要借助实验来完成的，对于小学生来说，由于自身知识、能力水平的有限性，教师的期望不能太高，能完成一些简单的实验设计和实验操作就行了。教师要为学生准备充分的实验器材，让学生有较大的选择余地，使实验结果更加有说服力。现在学生都有人手一袋科学材料袋，如：四上材料袋中有液体、气体的热胀冷缩、不同的云图、风向标、风有力量、磁铁的磁性、制作指南针、声音的高低和大小、土电话等，四下的材料袋中有简单电路、电路检测器、并联电路、串联电路、红绿灯、小开关、接线盒、岩石矿物标本、花的解剖等，借助这些材料可以完成大部分的科学实验，因此要充分利用好。如：一位学生在日记中写道：今天科学老师布置了一个作业，让我们回家利用科学材料袋中的东西，要做一个红绿灯的实验。
我做完作业后，把实验用品拿出来，开始实验了。我把电线剪成两段，其中的一头按在电池盒的正极上，另一头按在电池盒的负极上。然后再把电线的另一端连到开关上。再小心翼翼地连接到红灯、黄灯、绿灯上，我想只要一开开关小灯泡就会亮。于是我接通开关，可我万万想不到的是只有绿灯亮，红灯和黄灯连一丝光也没有。我想我不能放弃，于是又开始实验了。仔细瞧着放在眼前的几样东西，我暗下决心一定要成功。我想电池的电一定是太弱了，我又到街上买了两个电池，我信心实足地自言自语说：“这次你肯定会亮了。”我把新电池连起来。又照原来的步骤做了一遍。可还是不亮，我怎么也想不通，几乎失去了信心。我在材料袋的说明上发现这些小灯泡和平常用的小灯泡不一样，叫做发光二极管，和电池连接时正极要连电池正极，负极极要连电池负极，我恍然大悟。
但是哪个是它的正极、负极呢，我苦苦思索，忽然我发现绿灯亮的只要按照绿灯的接法就对了，经过仔细观察，发现发光二极管有两个长短不同的脚，长的接正极，短的接负极，我实在太高兴了，我把电线分别接在红灯和黄灯上。合上开关，啊！红灯、黄灯、绿灯终于亮了。“失败乃成功之母”，如果没有失败怎么会有成功的喜悦呢，我深深地体会到这句话的意义。二、在探究实验中学会观察和分析。观察是发现事物本质，解决问题的基本手段。学会观察，不只是看清事物的各部分是怎样的，更重要的是能够将事物众多的属性中本质的东西找出来。这需要教师给学生充分的机会加以锻炼，例如，在了解了共同特征的含义的基础上，让学生观察各种哺乳动物的图片，找出这些动物的共同特征；让学生观察各种鸟类的图片，找出鸟的共同特征。
此外，学会利用一些简单的观察实验工具的使用也是十分有必要的，如：利用放大镜可以清楚地观察解剖油菜花和其它植物的花的结构，利用视频展示台可以把一些实物放大许多倍，清楚地呈现到全班同学面前。在探究活动中，学生对自己提出的问题进行专心探究，利用现有的实验材料和已有的经验与知识，进行各种实验、探究、推测，得出结论。让学生在探究活动中“玩”得开心，自己发现问题，提出问题，并且用多种方式表述，使学生的问题意识、思维能力、学习积极性、创造性及想象力充分地调动起来。例如：在上四年级科学《点亮我们的小灯泡》一课时，我要求学生利用材料袋的材料作实验，动手做一个简单电路，使小灯泡发光，课堂上学生动手做了实验，都成功了，也有一个小组同学汇报说没有成功，我心理纳闷，仔细检查他们的组装电路，是正确的，电池是新的，灯泡是是好的，我就因势利导，问：怎样来检查故障呢？假如电池、灯泡、电线坏了，该怎样检查，他们设计了一个电路检测器，我就请他们马上动手检查，结果他们马上告诉我是电线坏了，是好好的新电线怎么会坏呢？，我叫学生把电线拿来，小斌说这电线是他从小马达上拆下来的，我一听就明白了，马上想告诉他们是怎么回事，话到嘴边又咽了下去，何不让他们自行去搞明白呢，就说：看来问题就出现在这段电线上，你们有没有仔细检查这段电线与其他电线有什么不同呢？学生回去检查后，第二天中午跑过来告诉我：发现其中的秘密了：一个同学说：“我发现这根铜丝与其他电线颜色不一样，猜想是不是外面包了一层其他的东西呢？我用小刀刮开这根铜丝，结果发现里面的颜色和其他铜丝的颜色是一样的，连接好后，小灯泡亮了，证明了我的猜想。
”一个同学汇报说：“我放在火上烧一下，发现亮晶晶的铜丝外面有一层能燃烧的东西，把两头烧一下，再连接，小灯泡就亮了，我知道他的外面包了一层不导电的东西。”我表扬了他们的做法和想法，告诉他们这种铜丝叫漆包线，外面包了一层不导电的漆，然后鼓励他们再去想一想，为什么要在铜丝外面包一层不导电的东西的东西呢？他们通过网络查找发现了漆包线的作用：普通导线的外面包了一层塑料，其绝缘皮层厚，体积很大，不宜用作电动机和变压器等电器设备的绕组线圈，而使用漆包线（涂有绝缘漆的导线）能使线圈体积缩小而提高了单位体积内线圈的绕线匝数，从而有效提高了电机的功率。望着学生兴高采烈的样子，跃跃欲试的神情，我不仅为我在课堂上的让学生自己探究的想法而高兴，...
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