[剪纸的快乐]今天你来到生活区，从生活区的柜子里面拿出了一个箩筐，箩筐里面放着剪刀、彩色纸。你拿出了彩色纸看了看，对朋友说： 你看，这个纸头上面有线，我会把它剪下来。 你拿出了剪刀，拿了一张...+阅读
一、活动背景：
我园从2008年9月开始关于剪纸方面的省级课题《从活动走向课程 剪纸活动课程的实践研究》，到实施第二学期的开学初，园部组织了一次青年教师评优课活动，其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》。执教的老师将剪纸技能巧妙地设计在一个有情景的活动中，教孩子运用对称剪法，按一定距离练习剪平行线，给生病脱毛的小孔雀剪羽毛，孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。
当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后，我就寻思着能否借着小班这个剪纸活动，在我们中班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动
，于是我就想到了让中班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓，还要在平行剪的基础上进行间隔剪，剪出小鱼的一根一根鱼刺，这比小班剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看来应该能在我们中班开展。
于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个有趣的游戏情景中，让幼儿在游戏中学习剪的新技能。
二、活动设计：乐乐猫吃鱼
（一）
（一）活动目标：
1．尝试在目测的基础上，间隔剪出一根根的鱼骨头。
2．在 吃小鱼 的过程中，体验剪纸游戏的乐趣。
（二）活动准备：彩纸、剪刀、线、小猫头饰。
（三）活动过程：
1．认识乐乐猫。
师戴上小猫头饰和小朋友打招呼： 嘿！我是乐乐猫，知道我最喜欢吃什么吗？
今天，我想请你们来吃鱼！
那我们先去钓鱼吧！
2．乐乐猫吃鱼。
教师先把彩纸长边对折，单边拿住，开口朝上。 先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说: 我家住在山顶上
，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。（教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。）
师模仿乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口（师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴）。
小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多？（让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念）我要一口一口慢慢吃（师在双边处按一定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远），一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一块鱼肉，又露出一根鱼刺
（一隔一地剪出一个个空缺
，剪出鱼刺）。
看看还有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜欢吃鱼眼睛了（师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛）
乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子（将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏）： 小鱼真好吃，我们一起来吃小鱼吧！
幼儿当小猫，学乐乐猫样子吃小鱼，用剪刀吃出一条条鱼骨头。
师指导一些能力较差的孩子，帮助他把鱼骨头吃出来。
3．晒晒鱼骨头。
师：刚才我们都学了乐乐猫吃了小鱼，把鱼骨头吃出来了，鱼骨头扔了挺可惜的，我们把鱼骨头穿起来晒晒，等我们肚子饿的时候还能吃。
让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到展示板上，引导幼儿欣赏。
请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最干净、最完整。
三、活动实施后的反思：不容忽视的细节
初上剪纸活动《乐乐猫吃鱼》
，总的来说活动的流程比较顺利，孩子们在 钓鱼 、 吃小鱼 的情景中愉快地学习新的剪纸技能，体验到剪纸游戏的快乐。将剪纸技能融入到幼儿感兴趣的情景中，孩子们是很喜欢的，孩子在活动中的探索也是积极主动的，特别在 吃鱼 中，很多孩子吃完一条还嚷着 没吃饱 ，还要吃一条，有的孩子甚至一下子吃了三四条，可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高，但热闹过后也突显出一些细节方面的忽视。
其一是教师角色语言的不统一。
在活动中教师是以乐乐猫的身份出现的，应该来说在整个活动中，教师始终就是一只乐乐猫的角色，但在实际的引导语里，我一会说 老师 ，一会说 乐乐猫 ，给孩子的感觉是老师一会儿在情景中，一会儿又在情景外，没能很好地统一自己的角色语言。我也知道活动中教师的语言很重要
，老师说的每一句话，细到每个词都会对孩子有直接的影响，我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视，使自己的角色语言尽量统一，给孩子一个统一的感觉。
其二是活动结尾情景设计缺乏美感。
剪纸活动属于艺术活动，艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶，美的享受。《乐乐猫吃鱼》的前部分我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼，孩子们在愉快的情景中通过自己的探索，成功地 吃 出了小鱼骨头后，我只是让他们用一根红线把鱼骨头穿起来，晒晒鱼骨头，这个活动在此匆忙结束，没有很好地给孩子以美的欣赏。
如果在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上，那样效果会更美，也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头，比单纯地用线穿起来要好多了，还可以把数学方面的知识整合进来，挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头，鱼骨头有些什么不同的形状等等
，这样也更加丰富了活动的内容，树上晒鱼骨头这样的情景会和前半部分的情景能更好地链接起来。
活动设计时我只重视了如何来引导孩子能更容易完成剪的任务，而把作品的展示淡化了，而恰恰这个细节的简化也给我的这个活动大打折扣，这点是一个很大的遗憾。
其三是幼儿行为习惯方面的忽视。
剪纸活动总会剪下很多的纸屑，良好的行为习惯和技能的培养同样重要。在平时我总会在孩子们动剪刀前就提醒他们：剪下来的纸屑放在中间的空盆里，剪刀剪好放回框里，这个常规我从一开始让幼儿学剪纸就这样要求了，在平时的剪纸活动中有了老师的提醒孩子会很好地把纸屑捡好、剪刀收好，但我也常常让小组长来帮我清点好用的工具，每组有了专人负责，我对于个别孩子的要求就不是很严，有些孩子卫生习惯、物归原处的习惯还没有很好地养成。
在这次教研活动中幼儿教育m.smtxjs.
，我的确是忘了提醒孩子要把剪下的纸放进空盆里，只是一如既往地往桌子中间放上一个空盆，我想这个是常规了，孩子会收拾好的，可孩子就是孩子，没了老师的提醒就不能很自觉了，再加上这次 吃小鱼 孩子们兴趣很高，一兴奋注意点都在剪的上面了，我也是忙着看还有哪个孩子还没剪出来，对卫生方面的要求的确疏忽了，结果鱼骨头倒穿得整整齐齐，但桌子上却是满桌纸屑。
如果我在讲评前提一句： 小猫咪，刚才我们吃小鱼时把桌子都吃脏了，我们去把桌子整理干净 我想我们的孩子会很乐意地一起去收拾好，而且有了大家的动手也用不了多少时间就能整理好，可我为了赶进度急着给孩子讲评，提醒的话始终没说，这也导致了活动过后 一片狼籍 的原因，但透过现象也可以看到我班孩子在这方面习惯还是没能很好地养成，这是一个根本原因，这也给了我提醒：今后还要继续加强这方面的教育
，让孩子在没有老师的提醒下也能做好，那才是好习惯的表现。
细节决定成败 这句话一点不错，一个好的活动就是靠很多的细节累积起来的，如果把一个个 细节 疏忽了，那么活动的质量也就有了一个个瑕疵，我们要在细节处不断打磨，好课是磨出来的。
四、修改后的活动设计：乐乐猫吃鱼
（二）
（一）活动目标：
1．尝试在目测的基础上，剪出不同外形的小鱼并能间隔剪出一根根的鱼骨头。
(修改说明：本来的目标一是 尝试在目测的基础上，间隔剪出一根根的鱼骨头 。
在实施活动中，我感觉剪小鱼的轮廓的很重要，如果幼儿小鱼的轮廓不会剪，怎么去小鱼身上剪骨头呢，所有我在目标一中添加了 剪出不同外形的小鱼 也做为一个学习的重点。)
2．在 吃小鱼 的过程中
，体验剪纸游戏的乐趣。
（二）活动准备：彩纸、剪刀、线、小猫头饰、纸做的大树、铅笔。
（修改说明：第一次活动的讲评是让孩子把鱼骨头穿在线上挂到展示板上进行的，这样的展示讲评太过简单，和前面的情景没有了连贯性，也缺乏了美感，所以在这次活动准备中我用彩纸做了一棵树，让孩子把鱼骨头挂到树上晒晒，这样的作品展示既新颖又和前面的情景有连贯，使活动有一个情景的完整性，这肯定比单纯挂到展示板上效果好。
）
（三）活动过程：
1．认识乐乐猫。
师戴上小猫头饰和小朋友打招呼： 嘿！我是乐乐猫，知道我最喜欢吃什么吗？
今天，我想请你们来吃鱼！
那我们先去钓鱼吧！
（评析：活动一开始，教师以乐乐猫的角色身份出现，将幼儿带进一个有情景的剪纸活动中，激发幼儿的学习兴趣。）
2．乐乐猫吃鱼。
教师先把彩纸长边对折
，单边拿住，开口朝上。
先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说: 我家住在山顶上，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。（教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。） 请幼儿来把乐乐猫去钓鱼的路线用笔画出来。
（修改说明：在活动实施中，虽然我很清楚地讲解了乐乐猫是怎样去钓鱼的，但在孩子们剪的过程中也出现了几个孩子不会剪小鱼轮廓的现象，看来孩子还是没有很好地在头脑中浮现乐乐猫钓鱼走的路线。
这次我在讲解完乐乐猫钓鱼路线后，让孩子来画一画乐乐猫的钓鱼路线，这样就能让幼儿更清晰地看到，其实乐乐猫的钓鱼路线就是半条小鱼的轮廓，从而使幼儿能更容易地运用对称剪法，剪出钓鱼路线
，就能很轻松地剪出小鱼轮廓了。）
师模仿乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口（师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴）。
小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多？（让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念）我要一口一口慢慢吃（师在双边处按一定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远），一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一块鱼肉，又露出一根鱼刺
（一隔一地剪出一个个空缺，剪出鱼刺）。
看看还有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜欢吃鱼眼睛了（师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛）
乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子（将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏）： 小鱼真好吃
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