[二下第五单元《画杨桃》教学设计重难点突破课件]一、课文内容解说《画杨桃》是第五单元的第二课，本单元围绕 办法 这个主题编排了题材各异的课文。本课是一篇儿童故事，内容鲜活有趣，语言生动活泼，主要讲的是图画课上画杨桃时发...+阅读
多媒体课件应该是教育教学的辅助工具，不能成为一堂课的主角。对于科学教学而言，我认为，多媒体课件应该呈现一些教师难讲清楚和学生很难弄懂的知识上，比如说七年级上科学《月相的变化》和《分子的扩散现象》、九年级上《消化系统》知识的讲解，教师讲了可是学生很难弄明白，所以通过多媒体课件直观地进行动画演示，让学生更加明确、青春地理解这些知识。
对与案例材料《多媒体课件的使用是否恰当》中，三位教师对于多媒体作用没有很好的理解，并且没有利用好，使得多媒体课件不但没有起到它的作用，反而对教师的教学有了阻碍作用，因此正确、合理使用多媒体课件是非常关键和必要地，也并不是说每节课都一定要使用多媒体课件。
平时在使用多媒体课件的时候可能还存在着这样的问题：
1、有的教师把本节课所要讲解的所有内容都放在多媒体课件上，导致课件的数量非常多，一节课上教师动作做多的是敲击鼠标一张一张翻阅课件。
2、课件的使用太过于普遍，有些课不需要多媒体课件的，教师为了方便、省事也制作了多媒体课件来使用，导致效果降低；
3、教师用的多媒体课件主要是从网上下载过来，但是很多教师并没有对这些下载来的课件进行修改，而是直接拿到自己的课堂上，导致有些课件我们是不能用的。那就要求我们在下载好的课件后，一定要自己先审阅一下，根据自己的教学内容和教学特点进行修改，使之成为自己上课的得力助手！
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